关于教师工作格言

不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

教育人就是要形成人的性格。

教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,励志歌曲，它们在我的意识里总是跟另一个概念—思考—联系在一起的。教育——首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。

少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

青年时播下一粒种子，老年时收获一片森林。

谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。——摘自（）

幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

学习时的苦痛是暂时的，未学到的苦痛是终生的。

只要我们有足够的恒心，便能做成任何想做之事。

能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
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