人性本“思”

逍遥右脑  2010-04-09 14:46

 思·思维一个热门的话题——“以人为本”,它是科学发展观的核心思想。以人为本的重要思想——人性。人性化领导,人性化管理,人性化一切!人有哪些属性?人性知多少?人,是劳动人、消费人、投资人、经济人、自然人、社会人、善良人、道德人、恶劣人、复杂人、组织人、学习人、自由人……人,还有一个重要的属性,就是“思”、“思维”。人,虽然如同动物、植物一样,有自然属性,是自然的人,但是,人最重要的属性,是社会属性。社会生产力、社会生产关系,人又是社会的人。

  马克思、恩格斯充分论述了人的社会属性。人与动物在自然属性方面,有很多是相同的。动物好像也有一些“思”、“思维”,“新”和“创新”的“言行”,所谓鸟有鸟言,兽有兽语。但是,真正意义上的“思”、“思维”、“新”和“创新”,只有人类。人之为人,主要在此!一、人性本“思”人性本善——人之初,性本善。人性本恶——人之初,性本恶。人性本思——人之初,性本思。

  小孩子生下来不久,就会观察,就开始有一些思考了。进化论告诉我们,在猴子进化的十字路口,一个分支保守、畏难,一步步走到今天的猴子、猩猩;另一个分支求变、创新,从猿、类人猿进化到今天的人、人类!其实,一切动物都有一定的“思”。人类的近亲黑猩猩更是如此。一群黑猩猩,大小、老少、“男女”都有,在人们的实验中,有这样一幕:有意识让一只小猩猩单独在一个地方,这个地方放了一大串香蕉。小猩猩使劲吃了一些后,很快用沙土把剩余的香蕉埋起来,它要干什么?显然是埋藏,不让其他的猩猩看见,今后它可以“一猩独享”!这只小猩猩它是思考了的!有研究表明,幼年的猩猩比同龄的人要聪明。有位教授为了研究黑猩猩的IQ,曾做了这样一个实验:他将一束又大又鲜的香蕉悬挂在一间房屋的天花板上,其高度即使黑猩猩跳起来也够不着。房间的角落堆放着几只空木箱。除此别无他物。实验和设计是这样的:如果黑猩猩能去搬动木箱,并将木箱叠放后摘取香蕉,说明它有应用工具的智慧。教授带着学生在隔壁的房间里偷偷观察黑猩猩的一举一动。开始,黑猩猩尝试跳起来摘取那悬挂着的香蕉,失败之后便静静地蹲在一角。它偶尔地从堆放的木箱旁走过,然而对木箱没有什么反应。教授想用实验证明黑猩猩也会应用工具的打算看来落空了。他走进实验室房间,背着手在房子里踱步寻思,考虑下一步该做什么实验。然而,一件意想不到的事情发生了:当教授踱步到靠近香蕉的地方时,黑猩猩突然窜上前来,然后一跃而起,搭着教授的双肩,再乘机腾空一跃,便将天花板上的香蕉摘了下来。

  教授目瞪口呆,想不到实验结果竟如此。显然,这只猩猩此举是“思考”过的,“思而后行”了!难怪国外有人说,把猩猩划为动物是不公平的,它的牙齿几乎与人差不多,应该把它们作为人类的一部分,甚至建议在联合国应该有黑猩猩的合法席位!这些建议我们不去过多讨论,但猩猩有“思”应该是一个不争的事实!尽管如此,它们仍然是动物,这也是绝大多数人的共识!虽然黑猩猩以及其他一些动物包括海豚都有“思”,但还是动物,为什么?就在于人既有思,还有自觉的思、多思、广思、深思、远思、复杂的思、创新性的思、聪明智慧的思。这是包括猩猩在内的其他动物永远达不到的,这是人好不容易进化而来的,是人与动物本质性的区别之一。人的“思”是一种什么样的“思”?思,也是多意的。

  其一,形。如“自捋颔下,则于思者如故矣”;“这人作思考状”。其二,动。如动脑子。古人认为心脑合作产生思想。今多用思想、思念、思考。其三,词性变化,活用。其四,名。思想、思绪、思维、心思、构思。其五,叹。语气词,用于语首,无实义。我们没有必要继续如此这般地讨论“思”的广义,就本书而言,主要是动词的“思”和名词的“思”。思,对于思维、创新、创新思维、思维再创新,极其重要!思之为人,人必思之!思之为真正的人!思之为创新之人!2007年9月4日,温总理发表在人民日报的诗作《仰望天空》,诗序:“一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族!我希望同学们经常地仰望天空,学会做人,学会思考,学会知识和技能,做一个关心世界和国家命运的人。”温总理特别要告诉我们的是“学会思考”。学会思考是学会生存的前提,是求得发展的前提。

  我们经常要学生、部下、孩子动脑筋、动脑子,就是指的要多思考。笔者在《智商情商手拉手》一书中,曾经重点谈了要“多思考”的问题。多思考是锻炼大脑之道,是开发智商的良方。聪明从学习中来,聪明从实践中来,聪明从思考中来。巴尔扎克说:“一个有思想的人,才真是一个力量无边的人。”在美国钢铁大王安德鲁·卡内基的书桌上方贴着醒目的三句话:“不能思考者是傻瓜,不想思考者是顽石,不敢思考者是奴才。”他说:“我们每个人拥有两种最伟大的东西:思考与行动。”你的思考决定了你的行动。甚至有人说,作为一名中高级领导者,80%的思考,20%的行动。
大文学家、大戏剧家、幽默大师萧伯纳说:“难得有人一年会真正思考二三次以上。”而他则因一星期思考一二次而驰名国际文坛。所以有人说,锻炼智力的最好方法是多思,就是多用脑,它是一种大脑体操,是一种智力体操。所以有人说,假如你要想变得更聪明,就只能按照聪明的方式去思考和办事。我们要引导教育学生、员工和管理者,敢思、爱思、勤思、多思。达尔文的生物进化论,指的是人的全面、整体的进化。实际上,人的进化中,大脑的进化最为关键。人的大脑为什么会进化,从动物脑成为人脑?一是熟食的功劳,使脑容量大大增加;二是劳动的功劳,劳动创造了人;三是“思”的功劳,它提高了人脑的质量,完成了动物脑向人脑的突破。

  人类在进化,社会在进步,人自身在发展,“思”的功劳太大了。但是,世界上也许还有一部《退化论》,作者不详,也许就是我,就是你,就是他。有进化必然就有退化!退不一定都不好:退耕还林、战略后退、主动后退、自知进退、有所进有所退、以退求进。但是,我们这里谈到的“退化”,显然是一个贬义词。自然界有进化有退化:沙漠化就是自然界的一种退化;温室效应也是自然界的一种退化;还有许多、许多!有的甚至是恶化!人类、人类社会、社会的组织,也是如此。一个国家、一个民族、一个党派、一个组织,如果不思考自己的命运,不思考和加强自身的建设,就要退步、退化、退下、退出、退场、退败、退毁。世界上曾经出现过多少国家?很多很多!中国悠久的历史进程中,出现过许多大小国家,此兴彼衰。有的民族,也曾经立于世界之林,也曾经崛起过、辉煌过,但是,有的也渐渐落后、落伍、衰败了。

  中外许多企业,建立、辉煌、倒闭、破产,也是多之又多。那么多的党派,无论在建党时有多好,党员有多少,历史有多长,执政多久,执政多好,它们也有上下、胜败、兴衰。从秦始皇开始——“始皇”,他设想他的江山一直是持续到永远,结果,二世而告磬。西汉盛世、唐朝盛世、康乾盛世,也都分别只持续了130年左右。第一个共产党的国家、枪杆子打出的江山——前苏联,共产党执政76年,曾经多么辉煌,也下来了,退化了,国家分崩离析。这些,非常值得我们静下心来思考,正思、反思。

  一般讲,进化是一种优化,退化是一种劣化。进化是规律,退化何尝不是规律?不是所有的物种都进化,也不是所有的物种都退化。动物、植物杂交,嫁接的一代、二代可能是优化的,但过几代可能退化,所以要思考一下,对它们要不断优化。物竞天择,适者生存!自然地进化,自然地退化。人为地进化——有意识创造了进化的条件,使之进化!人为地退化——无意识创造了退化的环境,在不知觉中退化了!

  有人开了一个玩笑,几百年后,人的形象大大变化(姑且不言是退化劣化,还是进化优化):“脑袋似有箩筐大,腿杆如同筷子细。”是说人们经常使用大脑思考,越来越聪明,经常使用的人体器官可能会越来越发达;是说人出门便上车,少有走路,不使用的、不经常使用的人体器官可能会越来越萎缩、退化、劣化!但也有人说,许多人使用电脑的现成软件,少有思考的大脑可能要萎缩。人的器官,用进废退。不是玩笑的玩笑:在十字路口,既有动物进化成了人,也有动物仍然是动物,或许有人可能退化为动物。

  所以,有识之士告诫人们:自己要多思考,不要让大脑退化为“猪脑”、“猴脑”;要多走路,不要让脚杆退化、细化得不像样子。为了使人继续成为人,使人的载体国家、民族、社会、组织不退化而进化,不劣化而优化,“勤于思考”是重要的方法,找到不断进化优化的方法,非常必要。一个优秀的民族一定是一个爱思考的民族。思要广,思要深,思要高,思要远。每个人,也都有一些近思和远思,远虑近忧。

  教师应思考如何教书育人;学生应思考如何把学业搞好;医生护士应思考如何更好地救死扶伤;患者应思考如何配合治疗,早日康复;领导应思考如何让部下成功;部下应思考如何爱岗敬业,搞好本职……“思”很重要!对任何人、任何组织、任何民族和国家。怎样思?思什么?这是本书的后话。二、思之有“路”思路,思之有路,思之道路、径路、套路。思维,思之维度、角度,思维的广度和深度,思维的创新性和突破性的程度。思有维度,从不同的角度、维度思考同一问题,结论也是不同的。

  本书讨论的思维,是指思考的维度、角度。思维,与“感性认识”相对,指理性认识,即思想;或指理性认识的过程,即思考。是人脑对客观事物间接的和概括的反映,包括逻辑思维和形象思维,通常指逻辑思维。思维——思与维。思:动脑筋,想办法,让人的大脑细胞处于活动状态。从这个意义讲,什么是思维?指向理性的一种认识活动。它与“存在”相对。思维,是人的大脑对知识、信息进行加工与处理的活动。思维,是人脑对客观事物进行的间接或概括反映。它是借助语言来实现,能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。它既是哲学范畴,是意识与精神,是能动反映客观现实与世界;也是逻辑学范畴,它所要进行的是判断与推理;它也是一个心理学范畴,指心理活动的过程,抽象的东西;也是美学、科学学、教育学、领导学、管理学的范畴。其实,哪一门科学能离得开思维呢?思维科学,万学之学!
 


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