逍遥右脑 2014-08-15 11:48
高考备考须尽快根治的十种症状
症状1:旧错屡犯，成绩难提高
表现：这种景象的产生是因为不少同学没有从错题中总结教训，没有找出出错的根本原因，而是一味认为本人没有记住。实在，有些过错的产生是因为毛病思维造成的。
口诀：剖析错题、追根求源，反思错题、因祸得福。
症状2:不注意知识系统化
表现：不把知识系统化，是复习效益低下的最基本起因之一。不系统，就难有脉络，各知识间就彼此孤破，各局部内容复习到什么火候，哪些处所过关了，哪些地方仍是单薄环节，心中无数。
解药：第一轮复习完后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点间和方法间的有机联系，形成知识网络。通过简练的归纳，不仅可梳理这一部门知识，更重要的是对今后做那些有难度的题目供给一种可行的解题思路。
口诀：梳理知识、形成线索，串联线索、结成网络。
症状3:据个人爱好下功夫
表示：很多考生学科发展不均衡，对某个学科感兴致，或者对感兴趣的老师所任教的学科分外用功，成就突飞猛进。然而对不爱好的科目不闻不问，成绩无奈进步，学科间的差距越来越大。
解药：要提高总分，在弱势学科或平时不太感兴趣的学科上多下工夫，就更切实，更理智。因为效果的鼓励，对它的兴趣也逐步提高，只有铁杵成针，现状会得到改观。
口诀：上风学科、稳步提高，弱势学科、强行入轨。
症状4:没找到适合自己的方法
表现：有的考生在高考复习中，不堪称不尽力，但成绩就是上不去，就是因为没找到合适自己的方法。
解药：首先要明白看书和做题的三重境界。
看书的第一重境界是“记”，就是记住书上所讲的概念、定理、公式，清楚有关知识的意思。第二重境界是“联”，就是将当初所学习的知识与已经学过的知识联系起来，收拾知识组成系统。第三重境界就是“用”，就是所学的知识用到解题中，只有会用的才算真正的控制。
解题的第一重境界是“解”，就是想尽所有措施解决当前问题。（励志天下
假如晋升到第三重境界练习，看书时多想利用，假想运用这些知识的情况，并辅之配套训练，做题时多想课本，树立习题与书本知识的联系，这样就取得了学习的真经。
症状5:患得患失，考前心态失衡
表现：高考邻近，有些考生精神过度紧张，甚至病倒。
解药：考前要避免两个极真个做法，一是彻底放松，损坏了长期形成的生物钟，会事与愿违。另一个就是挑灯夜战，加班加点，导致考前适度疲劳，临考时打不起精力。倡议考生，休息调整是必要的，但必需是微调，特殊要把高兴状况逐渐调剂到上午9：00-11：30，下战书3：00-5：00。考前要注意公道饮食，进考场后就要信念百倍，即便碰到艰苦也不要慌张。另外，进入考场适度缓和是畸形的也是必要的，由于它有利于豪情的发生，千万不能因而而引起不用要的张皇。
口诀：调整心态、坚持平衡，放松心境、缓解疲劳，合理饮居，亦张亦弛。
症状6:不注重抓学科系统重点
表现：有些同学盼望各个学科、各个知识点八面玲珑地学，终极的成果却是样样都想抓，样样抓不牢。
解药：当基本知识跟方式温习一轮当前，咱们应当捉住重点来学。这里的重点，一方面要留神重点学科的学习，差的学科回升空间大，应予以器重，增进学科间平衡。另一方面，要理清学科内的重点内容，进行强化练习，力争举一反三，构成才能。再一方面，各个常识板块中的重点内容，要可能在知识梳理进程中，有所掌握，高质高量地练多少道，不贪多，只求精，不断改进。还有，对主要的办法也要作为复习重点，争夺以少胜多，触类旁通。
口诀：合理取舍，深入重点、追踪热门、有的放矢。
症状7:学习规划分歧理
表现：有些同学糊里糊涂地过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣动身，或者罗唆将学习义务沉积起来，始终拖到不得不实现为止，但这时新的任务又来了，莫衷一是！
解药：复习计划可以分为三种。其一是阶段性计划，即对一个时间段的学习的大体支配。其二是短期方案，经常能够懂得为周筹划，考生可以十分详细地设定自己的时光部署，它存在很强的操作性，制订好后，严格执行，不容易修改，只有这样才能获得预期的后果。第三是即时性计划，即通常说的日计划，它是对事实时间的支配，完整把持一天的时间，晓得自己相称短的时间内要做哪些事件，回首一看，应感到今天很空虚，效率很高。
口诀：分段打算、迷信有序，保障落实，严厉履行。
症状8:喜欢钻偏难怪题
表现：许多同窗以为攻坚阶段，就是须要大批偏、难、怪的标题才干显示程度，能力拿下高考中的&ldquo,名人名言;压轴题”。
解药：《考试解释》明确指出，不考偏题、怪题。提议大家别做无用功。只有坚固把握惯例思维，常规方法，才能以不变应万变，即使是尖子生，破费良多的时间研究偏、难、怪题也不是一个好现象。
口诀：看重双基、淡化偏怪，针对训练，重点专练。
症状9:不擅长总结归纳
表现：这种症状的产生，归根结底还是题海战术导致的成果。拼命做题，认为做多了，接触的面广了，题型见得多了，方法总会练到的。题海茫茫，能做完吗？效力太低，效益太差。
解药：复习中，我们应该总结归纳知识体系；也要总结归纳存在问题，造成错题档案；又要演绎解题方法，如归纳某些问题的独特解题思路，并总结某种方法可以解决相干的问题，和某个经典问题多种解题道路；并要归纳不同知识内在接洽和相近知识的实质差别，把知识学透，把方法用活。
口诀：由表及里，总结得失、总结方法、抛砖引玉。
症状10:题目做得越多越好
表现：许多同学漫无目标做题，做得麻痹了，效果也就差了。有时，基础的货色还不置可否，没有过关，经由大量做题后，坚固了或默认了某种不准确的意识，反而有害无益。
解药：《测验阐明》中明确提出，重视基础，考核能力。只有基础知识一目了然，深入理解了，做题才是有效的。要多做些基础题，但基础题必定要强调落实，动笔写出，特别要注意标准的表述。
口诀：回归基础、精选训练、坚持不懈，实事求是。