逍遥右脑 2014-08-02 18:06
教育工作中的百分之一的成品,就会使国家遭遇重大的丧失。 马卡连柯
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，坚固它，并且以这种无产阶层道德教育将来的一代 加里宁
教育的独一工作与全部工作能够总结在这一律念之中——道德 赫尔巴特
要永远感到祖国的土地是牢固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基
我并无过人的专长，只是虔诚诚实，不自欺欺人，想做一个“言传身教”来教育人的平凡人。 吴玉章
教育技能的全体窍门就在于捉住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童本人不求上进，不知自勉，任何教导者就都不能在他的身上培育出好的品德。可是只有在群体跟老师首先看到儿童长处的那些处所，儿童才会发生长进心。 苏霍姆林斯基
道德教育胜利的“秘诀”在于，当一个人还在少年时期的时候，就应当在雄伟的社会生活背景上给他展现全部世界、个人生涯的远景。 苏霍姆林斯基
只有受过教育的人才是自在的。 爱比克泰德
只有由受过教育的国民组成的国家能力坚持自由。 杰斐逊
教育人就是要构成人的性情欧文
从什么地方和什么时候开端自我教育呢？有一句古老的格言说：“克服自己是最不轻易的成功”苏霍姆林斯基
只有可能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展造就和教育别人。第斯多惠
领导学校，首先是教育思惟上的引导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
使教育进程成为一种艺术的事业赫尔巴特
只有受过一种适合的教育之后，人才干成为一个人。夸美纽斯
咱们坚信教育是国度万年基本大计陶行知
所有能使孩子得到美的享受美的快活和美的满意的货色，都存在一种独特的教育力气。 （前苏联）苏霍姆林斯基
没有时光教育儿子——就象征着不时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基
要解放孩子的脑筋、双手、脚、空间、时间，使他们充足得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下很多自由安排的时间,经典台词，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基
教育的目的在于能让青年人终生进行自我教育。 哈钦斯
德行比人之常情更难取得；青年人失掉了德行是很少可以再恢复的。怯懦无能和不懂人情圆滑是大家归给私人教育的错误，实在这并不是在家庭里面进行教育的必定成果，也并不是无奈治疗的弊病。假如说家里宠爱太过，经常使人脆弱无能，应该极力防止，那重要是由于我们的目标是为了德行的缘故。 洛克
思维是举动的基本，它把青年拉向一方面去，而生活和好处的实际请求把他们拉向另一方面去，在大多数情形下，生活老是占优势的，于是，大多数受教育的青年人经由了一段热闹的青春留恋时代之后，就走上了已经踏平的途径，而且匆匆走得习惯了。 柯罗连科