如何引导叛逆期的孩子

逍遥右脑  2010-03-21 10:25

十五六岁的中学生,具有生活激情、活泼踊跃、追求真知、渴望被重视、被关注等特点,处于一个人格建立,人生价值观初现,自我转型的重要阶段,这个阶段的人群普遍存在自我叛逆,自我陶醉甚至以自我为中心等心理问题,因此,注意这个年龄段孩子教育的方式方法尤为重要。

这个年龄段的孩子需要的首先是平等,来自家庭、学校、社会等各方面给予他们的平等。在我班上有个孩子,刚来我班时,他显得很听话,很尊重师长,然而在与家长的交谈中却得知,这个孩子会出现例如说谎话,上课捣乱之类的不良习惯,家长往往只是以一种简单粗暴的打骂方式教育孩子。在与孩子交往的过程中,这个孩子果然表现出以上的习惯,甚至出现上课严重违纪导致老师无法正常上课的情况,得知这些情况之后,我单独找到这个孩子私下谈心,在交谈中我才真正走进这个孩子的心里。原来这个孩子从小到大在学校都没有受到老师的重视,而他的性格一向比较张扬,他需要得到老师、家长、同学的重视。当他这一需求得不到满足时,他便通过上课捣乱引起老师、同学的重视;为了避免家长的打骂,孩子就想方设法欺骗家长。而孩子的家长一旦知道被孩子欺骗,就会变本加厉地打骂孩子,长此以往,让原本就处于青春期的叛逆孩子更加逆反。

每当孩子出现这样或是那样的错误时,我们看到、听到的往往是家长、社会的指责声、唠叨声,甚至打骂声,其实孩子们在做每一件事情时,或多或少都有他们的想法和动机,我们何不耐着性子、平心静气地倾听孩子们的解释、倾听他们的心声,真正设身处地地为他们着想,并针对他们想法和行为中出现偏差的地方加以指引,这样孩子也能正确地接受,而不至造成孩子过多的逆反心态。因此,教师要学会理解和倾听,尊重他们的想法,给他们一个平等的空间。

再者,他们需要的是赞扬和鼓励,这一点在孩子的学习中体现得最为充分。孩子成绩的好坏往往取决于平常扎实的学习,然而自信和鼓励也是不可缺少的一个重要因素。一次成绩的好坏,往往决定了他以后几次考试的成绩。学生考差了,家长着急,老师担心,而最伤心难过的莫过于孩子自己,一味地揪着孩子的错误不放,甚至考了99分还想他考100分的这两种做法,都不可取。前者会严重打击孩子的自信心,而后者会打击他们的积极性,久而久之,他们就会把学习当成一种负担或是一个衡量人生的标准,这样对于他的人生观和价值观都起不到较好的作用。正确的做法是,帮助他们寻求解决的方法,鼓励他们、增强他们的自信心,教会他们胜不骄、败不馁。

最后,孩子需要的是高度的信任,也就是足够的空间,给予他们空间实际就是让他们逐步成熟的一种方式,让他们独立面对生活,面对学习中的挫折、失败、困惑以及成功和欢悦。

在孩子的成长过程中,让他们独立面对困难、面对失败,这无疑能让他们在磨炼中成熟,在磨炼中发展。正如温室中的植物不如野外的小草具有顽强的生命力一样,让孩子在宽松的空间中生活。我们不横加干涉孩子应有的权利,家长需要做的是正确引导,这会让他们的思维活跃,不局限于墨守成规,学会去发现,学会去创造,只有这样才能培养他们尽早适应社会。因此,教师要做的只是尊重孩子的选择,多引导少指责,给他们创造一切独立的机会和环境,挖掘他们的发现能力、探索能力和创造能力,让他们健康、快乐地成长。

 


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