“重复”奥秘

文

龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者徐 晶执 教 者徐 晶
执教时间2014年月日 星期
版 本北师大版学 科数学
册 数第四册单 元七单元
题“重复”的奥秘
时
教学目标　　　1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
　　　2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用适合的方法进行表达。
　　　3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律和现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
德 育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
教学难点在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
教学准备投影、
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程
　　　前三分钟
　　　数学的起和早期发展
　　　数学与其他科学分支一样，是在一定的社会条件下，通过人类的社会实践和生产活动发展起的一种智力积累．其主要内容反映了现实世界的数量关系和空间形式，以及它们之间的关系和结构．这可以从数学的起得到印证．
　　　古代非洲的尼罗河、西亚的底格里斯河和幼发拉底河、中南亚的印度河和恒河以及东亚的黄河和长江，是数学的发地．这些地区的先民由于从事农业生产的需要，从控制洪水和灌溉，测量田地的面积、计算仓库的容积、推算适合农业生产的历法以及相关的财富计算、产品交换等等长期实践活动中积累了丰富的经验，并逐渐形成了相应的技术知识和有关的数学知识．
　　　一、向学生宣布本节的内容。
　　　二、学生以小组为单位合作学习，交流前置小研究的内容。
　　　三、小组汇报，学生评价，教师适时点拨。
　　　四、巩固练习，拓展延伸。
　　　
　　　
　　　五、全总结
　　　通过这节的学习，同学们有什么收获？
板书设计　　　　　　　　　　　　“重复”的奥秘
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　　教后随记　 文


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