逍遥右脑 2014-06-30 16:40
《三角形的内角和》设计
目的：
1、理解“内角”、“内角和”的含义。
2、知道三角形的内角和等于180°，经历三角形的内角和等于180°这一知识的探究过程。
3、能运用“三角形的内角和等于180°”这一规律进行有关的计算。
教学重点：
经历三角形的内角和等于180°这一知识的探究过程。
教学难点：
验证三角形的内角和等于180°
教学过程：
前我先学
画几个不同类型的三角形。量一量、算一算，三角形三个内角的和各是多少度。
成员画出三角形计算出三角形的内角和
1
通过计算你发现了什么：
我发现：
可以用什么方法验证呢？请把要验证的三角形类型和验证方法写下。
二、堂上学习
1、交流“前我先学”。
2、请一个小组出汇报，其他小组补充。
3、估计有的验证方法：用测量计算的方法、用拼一拼的方法、用折一折的方法…
4、通过实验你发现了什么 ？板书：所有三角形的内角和都是180°。
5、追问：“如果知道三角形其中的两个角的度数，怎样求第三个角的度数呢？”
三、堂上练习
1、猜一猜小动物背后藏着的角的度数。
2、练习2：书上第85页的做一做
在一个三角形中，∠１＝140 °, ∠3＝25°, 求∠２的度数。
3、判断题：
（1）一个三角形的内角度数分别是90°、35°、55°。（ ）
（2）一个三角形的内角度数分别是80°、75°、24°。（ ）
4、两个直角三角形的内角和各是180°，把他们合并成一个三角形，这个大三角形的内角和是多少度？
5、书本第88页的第9题
6、根据三角形的内角和是180°，你能求出下面图形的内角和吗？