比一比教学设计

龙凤区第五小学教师设计
编 写 者 执 教 者
执教时间2014年月日 星期
版 本北师大版学 科数学
册 数第四册单 元三单元
题比一比
时
目标1.体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴
趣。
　　　2.通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
　　　3.通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
德 育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
教学准备投影、件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)

教学过程
　　　前三分钟
　　20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
　　45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
　　28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
　　56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
　　　一、复习导
　　　1.同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
　　　2.交流判断大数的经验。
　　　二、探究新知
　　　1.教学“比一比”
（1）出示1084、982说说谁大，谁小？
（2）学生说：三位数比四位数小，所以1084>982
（3）教师出示另一些数，学生进行比较。
（4）总结规律：
数的比较：
（1）数位比较多的一个数比较大
（2）从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）
　　　（3）如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。
　　　2.试一试
　　　
（1）学生完成题目。
　　　（2）说说自己为什么这样填。
　　　三、巩固深化
　　　
　　　
　　　四、全总结
　　　这节，同学们都学到了哪些知识？有什么收获？
板书设计　　　　　　　　　　　　比一比
　　　　　　 ---- 万以内数比较大小
　　　1.位数不同：位数多的数大，位数少的数就小。
　　　2.位数相同的数，先比较最高位，最高位上大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数，哪一位上的数大，这个数就大。
　　　　　

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