逍遥右脑 2014-06-22 13:26
7、我不是最弱小的
让雨衣： 爸爸 → 妈妈 → 萨沙 → 野 蔷 薇
每个人都要保护比自己弱小的人
教学反思
题8、 《卡罗尔和她的猫》
教学目标1、会认15个生字。
2、学习默读文，并能正确流利地朗读文。
教学重点的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教.
教学准备生字卡片
第一时
教学环节教师活动学生活动备注
一、激趣导入，揭示题
二、自学
三、学会默读文，初步感知
四、练习 师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫。）
有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起学习第8《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”）
1、师：轻声读文，注意读准字音，读通句子：
2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
（1）
本要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
（2）
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
1、学生默读文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
2、学生默读文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，师巡回指导。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
扩词。
涂 适 余
卡 免 垫学生感受猫的可爱。
领读，齐读“卡罗尔”，出示文插图，认识卡罗尔
1、轻声读文，注意读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字词
（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。
（2）学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
形近字比较认识：热—垫、兔—免。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，采用自己喜欢的方法识记生字。
知道默读的方法。
2、学生默读文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，师巡回指导。
第二时
教学环节教师活动学生活动备注
一、谈话导入
二、感情朗读
三、默读
四、练习
五、作业
1、小朋友们，上节我们找了自己认为有趣的句子和段落进行了朗读。你忘了吗？这节先让我们再读读。
2、再次默读文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
3、组内互相交流自己的收获，然后全班进行交流。
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流
2、多音字组词。
待 间
仿照文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
建议外童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。1、读一读自己认为有趣的句子。
2、再次默读文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
3、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
（练习读——展示读——评议读——竞赛读）
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。（先小组交流，再集体交流）
2、多音字组词。
待 间
3、仿照文的写法，试着写一则广告词。
再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
板书设计
8、 卡罗尔和她的猫
教学反思
题语文园地二
教学目标通过仔细观察，使学生发现“我的发现”里的字都是由两个以上相同部件组成的，运用这一特点帮助学生识字。
教学重点让学生通过活动,学会仔细观察.
教学准备小黑板
第一时
教学环节教师活动学生活动备注
一、 导入
二、 我的发现
三、日积月累
师：同学们，这节让我们一起走进汉字王国，一起体会汉字给我们带的无穷乐趣！现在老师就是汉字王国里的一名导游，小朋友就是王国里的小游客。
师： 首先我们到汉字王国的第一站：先让我们认识一些新朋友。
1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）
3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
4、你还知道哪些这样的字？
读读认认
1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？
2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
3、组内互查读音；给生字组词；
读读记记
1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。
2、做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白舞动
3、，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
读读背背
1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？
2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）
3、外查找这样的句子，抄写在积累本上。
认一认，读一读
说一说
（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）
指名说
（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
引导学生发现构字规律，自主识字。
反复朗读
第二时
教学环节教师活动学生活动备注
一、《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
二、拓展性学习
1、师讲述雷锋叔叔的故事。
2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
3、教师巡回参与小组讨论。
4、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
（一）故事会
1、故事会（黑板上写好会标）
2、师边听边纠正。
3、师生共同评议。
（二）查字典擂台
1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：
要查的字读音部首在字典正文哪一页
1、音乐，说说自己的感受。
2、听教师讲故事。
3、联系学生生活实际，说说你周围有需要帮助的人吗？
4、人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。
5、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
1、读标题
2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。师生共同评议。
2、生完成老师的任务。