二年级数学下册5.6 算的对吗教学设计

龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者徐 晶执 教 者徐 晶
执教时间2014年月日 星期
版 本北师大版学 科数学
册 数第四册单 元五单元
题算的对吗
时
教学目标　　　1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。
　　　2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。
德 育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点　　　探索加减法验算的多种方法
教学难点　　　探索加减法验算的多种方法
教学准备投影、
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程
　　　前三分钟
　　　数学是自于人类早期的生产活动，早期古希腊、古巴比伦、古埃及、古印度及中国古代都对数学有所研究。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的运用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。
　　　一、向学生宣布本节的内容。
　　　二、学生以小组为单位合作学习，交流前置小研究的内容。
　　　三、小组汇报，学生评价，教师适时点拨。
　　　四、巩固练习，拓展延伸。

　　　五、全总结
　　　通过这节的学习，同学们有什么收获？
板书设计　　　　　　　　　　　　　算的对吗
118＋238＝256
1 1 8 2 5 6
＋ 1 3 8 验算： －1 1 8
2 5 6 1 3 8
　　教后随记　　　


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