逍遥右脑 2014-06-12 09:13
2012—2013学年第一学期 数学 学科备
第 四 单元 内容 ：认识图形 年级：一年级
题认识立体图形时：第1时个性修改
目标1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学
重点1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学
难点区分长方体和正方体。
教学
过程一、前1分钟：口算。
2+1= 1+3= 2+0= 0+5= 4+1=
4-1= 5-0= 0-0= 3-2= 5-4=
二、小组学——交流前小研究。
预习书本第34、35页图画。
例题感知以下物体的形状
说说身边哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？
看图画说出图形的名称
三、班级学。
1、小组代表汇报。
2、教师点拨：（1）说说你们是怎么分的？
（2）什么这些物体是什么形状？有什么好办法能区分这几种立体图形？
3、小结：说说四种图形的特点。
四、练习反馈
1．书本第35页做一做。指名学生说一说怎么数的。
2．书本第37页第1题。
五、达标测评。
六、堂总结：你今天有什么收获？
七、布置作业：第37页上第2题。
板书设计认识立体图形
教
学
反
思
题有趣的拼搭教学时：第2时个性修改
教学
目标1、通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。
2、通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。
教学
重点体会图形的特征和相互之间的关系。
教学
难点体会图形的特征和相互之间的关系。
教学
过程一、前1分钟：口算。
1+1= 2+3= 2+1= 1+3= 2+1=
5-2= 5-4= 0-0= 4-2= 2-1=
二、小组学——交流前小研究。
请认真预习书本第35页。
1．用2个相同的正方体能拼出一个（ ），用3个相同的正方体能拼出一个（ ），用8个相同的正方体能拼出一个（ ）或（ ）。
2．用4个相同的长方体能拼出一个（ ）。
三、班级学。
1、小组代表汇报。
2、教师点拨：（1）说说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。
（2）怎么搭才能保证平稳？
3、小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。
四、练习反馈
1．书本第37页第5题。指名学生说一说怎么搭的。
2．书本第38页第6题。
五、达标测评。
1．至少用（ ）个小正方形拼成一个大正方形，至少用（ ）个小正方体拼成一个大正方体。
2.数一数。
左图有（ ）个正方体
上图有（ ）个正方体 上图有（ ）个正方体
六、堂总结：你今天有什么收获？
七、布置作业：第38页上第8题。
板书设计有趣的拼搭