逍遥右脑 2019-01-04 13:01
八年级语文下册第五单元测评
（时间：120分钟 总分：120分）
一、积累与运用（27分）
1. 给加点字注音。（2分）
寒噤（ ） 蠕动（ ） 俯瞰（ ） 驿道（ ）
2.下面句中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（2分）
①此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辩别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演泽长江的故事。
②抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。
错别字
改正
3.根据句中画线部分，写出相应的成语。（4分）
（1）洪水从四面八方涌来，巨大的浪潮冲击声声音很大，耳朵都快要聋了。
（2）尽管离乡多年了，但家乡的风景依然清楚、分明地呈现眼前。
（3）这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人来来往往，接连不断。
（4）人们都说迎春花是报春使者，实际上梅花才是春的引路天使。跟着梅花，闻着花香，走进色彩错杂灿烂，且耀眼的春天。
4.（2017•北京）校学生会准备举办介绍名人故居的专题展览拟写的前言，从上下文看，前两句中有一处标点符号使用不当，后三句中有一个句子两处表达欠妥，请找出来并加以修改。（3分）
①盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。②轻嗅一阵阵袭人的花香只会令你享受身心的愉悦，而德徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼。③走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀；走近为唤醒为众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神……④这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着崇高精神。⑤走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！
标点符号修改：
句子修改：
5.仿照下列画线句子的格式再续写两个句子，使它们构成排比句，上下文的语意一定要衔接连贯。（4分）
生活是什么?生活是一本好书，饱含着意义深远的道理；
生活是 ， ；
生活是 ， 。
6. 某旅游景点有一则广含：除了你的脚印，什么都别带走。”这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好不好？请说说你的看法。（4分）
7. 组团旅游，游客能否轻松输悦地旅游观光，导游的作用不可或缺。为此，黄杨中学与当地媒体联合举行了“寻找最美导游”的综合性实践活动。请你参加这个活动，并完成下面相关题目（8分）
（1）【活动一，鉴“美”】请在下面的横线上填写一个词或短语表明你的观点，完成学校组织的相关调查。（温馨提示：后面的活动均围绕你的观点展开。）（1分）
的导游最美
（2）【活动二，荐“美”】活动需要你推荐一位候候选人，请为他（她）写一则推荐词。（3分）
要求：①必须围绕你在“活动一”中表明的观点阐述推荐理由；②必须使用排比的修辞；③不要在推荐词中出现候选人姓名；④60字左右。
“最美导游”推荐词： 。
（3）【活动三，赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美导游”称号，请写一则贺词。（4分）
要求：①仿照给出的小诗进行拟写；②必须围绕在你在“活动二”中表明的观点；③字数不必完全相同。
导游小姐（先生），只要有了你/山川大海仿佛就有了灵气/眼前景致就会多彩绚丽。
“最美导游”，只要有了你/ 。
二、阅读理解（43分）
（一）阅读《户口瀑布》选段，完成8--11题。（12分）
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，1那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去„„2我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳......
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕......而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
8. 户口瀑布和其他瀑布不同之处在哪里？（3分）
9. 作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，户口给他留下怎样的印象？（2分）
10. 用简练的语言说出壶口瀑布形成原因。（3分）
11. 品析文章划线句子，说说它的妙处。（4分）
（二）阅读选文，完成12--15题。（14分）
初冬过三峡
没到三峡以前，只把它想像成岩壁峭绝，不见天日。其实，太阳这个巧妙的照明师不但利用出峡入峡的当儿，不断跟我们玩着捉迷藏，它还会在壁立千仞的幽谷里，忽而从峰与峰之间投进一道金晃晃的光柱，忽而又躲进云里，透过薄云垂下一匹轻纱。
早年读书时候，对三峡的云彩早就向往了，这次一见，果然是不平凡。过瞿塘峡，山巅积雪跟云絮几乎羼在一起，明明是云彩在移动，恍惚间却觉得是山头在走。过巫峡，云渐成朵，忽聚忽散，似天鹅群舞，在蓝天上织出奇妙的图案。有时候云彩又呈一束束白色的飘带，它似乎在用尽一切轻盈婀娜的姿态来衬托四周叠起的重岭。
初入峡，颇有逛东岳庙时候的森懔之感。四面八方都是些奇而丑的山神，朝自己扑奔而来。两岸斑驳的岩石如巨兽伺伏，又似正在沉眠。山峰有的作蝙蝠展翅状，有的如尖刀倒插，也有的似引颈欲呜的雄鸡，就好像一位魄力大、手艺高的巨人曾挥动千钧巨斧，东斫西削，硬替大江斩出这道去路。岩身有的作绛紫色，有的灰白杏黄间杂。著名的“三排石”是浅灰带黄，像煞三堵断垣。仙女峰作杏黄色，峰形尖如手指，真是瑰丽动人。
尽管山坳里树上还累累挂着黄橙橙的广柑，峰巅却见了雪。大概只薄薄下了一层，经风一刮，远望好像楞楞可见的肋骨。巫峡某峰，半腰横挂着一道灰云，显得异常英俊。有的山上还有闪亮的瀑布，像银丝带般蜿蜒飘下。也有的虽然只不过是山缝儿里淌下的一道涧流，可是在夕阳的映照下，却也变成了金色的链子。
船刚到夔府峡，望到屹立中流的滟预滩，就不能不领略到三峡水势的险澶了。从那以后，江面不断出现这种拦路的礁石。勇敢的人们居然还给这些暗礁起下动听的名字：如 “头珠石”、“二珠石”。这以外，江心还埋伏着无数险滩，名字也都蛮漂亮。过去不晓得多少生灵都葬身在那里了。现在尽管江身狭窄如昔，却安全得像个秩序井然的城市。江面每个暗礁上面都浮起红色灯标，船每航到瓶口细颈处，山角必有个水标站，门前挂着各种标记，那大概就相当于陆地上的交通警。水浅地方，必有白色的报航船，对来往船只报告水位。傍晚，还有人驾船把江面一盏盏的红灯点着，那使我忆起北京的路灯。
每过险滩，从船舷俯瞰，江心总像有万条蛟龙翻滚，漩涡团团，船身震撼。这时候，水面皱纹圆如铜钱，乱如海藻，恐怖如陷阱。为了避免搁浅，穿着救生衣的水手站在船头的两侧，用一根红蓝相间的长篙不停地试着水位。只听到风的呼啸，船头跟激流的冲撞，和水手报水位的喊声。这当儿，驾驶台一定紧张得很了。
船一声接一声地响着汽笛，对面要是有船，也鸣笛示意。船跟船打了招呼，于是，山跟山也对语起来了，声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。
12．郦道元在《水经注》里说“若非亭午也分，不见曦月”，本文所写三峡是不是这样？试作分析。（3分）
13．选文作者着力描写了哪些景物？突出了三峡怎样的特征？（3分）
14．选文语言生动、优美。试举例赏析。（4分）
15．“过去不晓得多少生灵都葬身”在滟预滩这样的险滩，现在“却安全得像个秩序井然的城市”，这体现了人类征服自然的勇气和本领。可有时人类征服自然以后却遭到了自然的报复，如荷兰的围海造田，于是“人定胜天”的说法遭到了质疑，请谈谈你对“人定胜天”的看法。 （4分）
（三）阅读下面选文，回答问题。（17分）
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。
②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪ 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。
⑫ 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬ 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。
⑭ 小小的书架成了！
⑮ 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
⑯ 风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
⑰ 日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
⑱ 家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
⑲ 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动）
16.本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。（4分）
① →“我”用字典做了一个“小书架”→ →书架伴“我”成长
17.品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。（4分）
妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
18. 在第16段中坐着称书架为“久违的老友”，第18段中又称之为“我的长者”，全文分析。（4分）
19. 文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。 （5分）
三、写作（50分）
20 .在我们生活的田地里，到处都有美丽的景色、美丽的事物，只要你投入其中，尽情的感受，可谓俯拾即是，请以“我爱美景”为话题写一篇作文。
要求：①自拟题目；②不少于600字；③要写出美景值得爱的地方。
参考答案
一、
1.Jìn rú kàn yì
2.辩一辨；泽一绎；穹一穹；魏一巍
3.（1)震耳欲聋（2)历历在目（3）络绎不绝（4）五彩斑斓
4.①句中的“。”改“？”④句应改为“这些敬慕的名人故居，仿佛在诉说着他们非凡的人生，展示着他们的崇高精神。”
5.示例：一首劲歌演奏着高低起伏的乐音 一道莱肴 饱含着各不相同的作料
6.告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾，不要摘花折折树，，不要带走任何东西。这则告示提醒游客文明游览，语言表达委婉而得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻的印象，是一则很好的广告词。
7.（1)热情（风趣）（2)①热情的导游最美。他们用关爱让游客感受到温暖，他们用微笑让游客感受到旅游的愉悦，他们用行动带领游客一路赏景。②风趣的导游最美。他们用幽默让人感受到亲切，他们用诙谐让人乐中赏景，他们用笑语让人读懂古迹历史。（3）①名胜古迹仿佛就有了情感/一草一木就会满含笑意。②山山水水仿佛就有了话语/各处景点就会把你逗乐。
二、
（一）
8.壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
9.危险、气势磅礴、令人胆战心惊等。
10.黄河的河床在这里变得由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
11.运用比喻的修辞手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大。
（二）
12.不是。太阳利用出峡入峡的当儿，投射光线，还在峰与峰之间投进一道金晃晃的光柱。13.着力渲染云彩的妩媚，两岸山峰的险峻，水势的险，突出三峡庄严秀丽、气象万千的特征。
14.“山峰有的作蝙蝠展翅状-----硬替大江斩出这道去路。”这句话运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了山峰的形状。
15.提示：要辨证的看问题。(言之有理即可)
（三）
16.①“我”在老师家偶遇书架②爸爸给“我”做了一个书架
17.“笑意”表明妈妈对“我”如此爱书（书架）而高兴；对“我”以字典作“书架”表示赞赏，从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。
18.“久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。
19.示例：陪伴我的是台灯。从小陪伴我看书、写作业，像我的朋友。在我成功时，在我沮丧时，给予我力量。
三、20.略