高中历史阶段特征记忆法

许多历史知识看起来杂乱无章，头绪繁多，学生记忆起来十分头痛。但是，如果把同一历史阶段的的知识整合起来，可以发现这些历史知识都能反映它所在历史阶段的时代特征。所以，首先记住历史阶段特征，再通过历史阶段特征来记忆众多看起来缺乏联系的历史知识，这就是历史阶段特征记忆法。例如，明清时期的历史知识就可以通过这一方法进行记忆。
　　
　　明清的历史阶段特征：中国封建社会渐趋衰落
　　
　　分解：政治上：君主专制空前强化——明朝（废丞相、设三司、《大明律》、锦衣卫、东厂、西厂等），清朝（军机处）；
　　
　　经济上：商品经济空前活跃，资本主义萌芽产生并缓慢发展（一条鞭法、摊丁入亩、“机房”等）；
　　
　　思想文化上：反封建的民主启蒙思想产生（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之），思想文化专制（理学、心学、八股取士、文字狱），总结性的文化成果出现（四大科技巨著、《永乐大典》、《四库全书》、《古今图书集成》），反映市民文化生活需求古典文学（四大名著）；
　　
　　对外关系上：对外政策由开放转为闭关（郑和下西洋、戚继光抗倭、西方殖民者东来、广州十三行、西学东渐开始等）。
　　
　　

许多历史知识看起来杂乱无章，头绪繁多，学生记忆起来十分头痛。但是，如果把同一历史阶段的的知识整合起来，可以发现这些历史知识都能反映它所在历史阶段的时代特征。所以，首先记住历史阶段特征，再通过历史阶段特征来记忆众多看起来缺乏联系的历史知识，这就是历史阶段特征记忆法。例如，明清时期的历史知识就可以通过这一方法进行记忆。
　　
　　明清的历史阶段特征：中国封建社会渐趋衰落
　　
　　分解：政治上：君主专制空前强化——明朝（废丞相、设三司、《大明律》、锦衣卫、东厂、西厂等），清朝（军机处）；
　　
　　经济上：商品经济空前活跃，资本主义萌芽产生并缓慢发展（一条鞭法、摊丁入亩、“机房”等）；
　　
　　思想文化上：反封建的民主启蒙思想产生（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之），思想文化专制（理学、心学、八股取士、文字狱），总结性的文化成果出现（四大科技巨著、《永乐大典》、《四库全书》、《古今图书集成》），反映市民文化生活需求古典文学（四大名著）；
　　
　　对外关系上：对外政策由开放转为闭关（郑和下西洋、戚继光抗倭、西方殖民者东来、广州十三行、西学东渐开始等）。
　　
　　历史阶段特征记忆法把时代特征与具体的历史知识有机地联系在一起，帮助学生由点到线再到面地记忆，形成全方位的立体历史知识结构，不失为记忆单元历史知识的有效方法

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