逍遥右脑 2018-11-30 10:54
一、知识积累(25分)
1．给下列加点的字注音。(4分)
怫然()休?()陇亩()
猖蹶()()舴艋()（）社稷()
2．解释下列句中加点词的含义。(3分)
(1)等死，死国可乎()
(2)复立楚国之社稷()
(3)休?降于天()
(4)民殷国富而不知存恤()()
(5)盖追先帝之殊遇()
(6)斜晖脉脉水悠悠()
3．指出下列加点词古今义。(4分)
(1)抑亦人谋也古义：今义：
(2)遂用猖蹶古义：今义：
(3)先帝不以臣卑鄙古义：今义：
(4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：今义：
4．解释下列多义词的含义。(2分)
（1）遗是以先帝简拔以遗陛下（）
深追先帝遗诏（）
（2）效夙夜忧叹，恐托付不效（）
不效，则治臣之罪（）
5．选择词义茬前后句中意思相同的一项(
A．未尝不叹息痛恨于桓、灵也抱恨终天
B．先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能远谋
C．后值倾覆樯倾楫摧
D．不宜妄自菲薄薄暮冥冥
6．朗读节奏划分不正确的一项是()(2分)
A．今／天下／三分，益州／疲弊
B．诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德
C．宜付／有司论其／刑赏
D．先帝／创业未半／而中道崩殂
7．填空。(8分)
(1)《破阵子》中表明作者愿望的诗句是，；从视觉和听觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是，。
(2)写出两句描写春天的古诗句：，。
(3)古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的
情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句：
，。
(4)诸葛亮写《出师表》的主要用意是希望后主；
文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是，，
。
(5)，弓如霹雳弦惊。
(6)过尽千帆皆不是，。
二、阅读理解(45分)
(一)(14分)
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
1．本段节选自《》，作者是。(2分)
2．下面词义解释不准确的一项是()(2分)
A．崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡)B．殊遇(特别厚待)
C．恢弘(气势宏大)D．引喻失义(说话中称引譬喻不恰当)
3．下列句子中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是()(2分)
A．广故数言欲亡B．河曲智叟亡以应
C．今亡亦死D．出则无敌国外患者，国恒亡
4．下面加点词词义相同的一项是()(2分)
A．危急存亡之秋一叶落而知天下秋
B．忘身于外无敌国外患者
C．盖追先帝之殊遇笼盖四野
D．以塞忠谏之路也固国不以山溪之险
5．下面加点的部分不能连读的一项是()(2分)
A．今天下三分，益州疲弊
B．先帝创业未半而中道崩殂
C．此诚危急存亡之秋也
D．不宜妄自菲薄，引喻失义
6．下列解说有误的一项是()(2分)
A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。
7．这段文字分析了蜀国的内外形势，作者的用意是()(2分)
A．表达对“创业未半而中道崩殂”的先帝的怀念。
B．赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。
C．表达出师伐魏以报效先帝的决心。
D．希望刘禅认识形势的危急，实施广开言路的政策。
(二)(16分)
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，*臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”
1．解释上文中加点字。(2分)
躬：每：
惟：诣：
2．补出省略的词语。(2分)
(1)时先主屯()新野(2)君与()俱来
3。填空。(2分)
(1)三个臭皮匠，顶个。
(2)徐庶进曹营，。
(3)“卧龙”指，三国故事中有一外号“凤雏”的人是。
4．简答。(2分)
(1)徐庶对刘备说：“此人可就见，不可屈致也。”表明了诸葛亮的性格特点是
(2)文中写刘备去拜访诸葛亮，“凡三往，乃见”，又写到刘备对诸葛亮的一席话，这表明刘备是个的人。
5．用现代汉语翻译句子。(6分)
(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
(2)将军宜枉驾顾之。
(3)然志犹未已，君谓计将安出?
6．由这个故事演变而来的一个成语是。写出来源于三国故事里的三个成
语：、、。(2分)
(三)害群之马(15分)
黄帝将见①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，适遇牧马童子，问涂④焉，曰：“若⑤知具茨之山乎?”曰：“然⑥。”“若知大隗之所存⑦乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉⑧小童!非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下⑩。”小童辞⑾。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉⑿?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽(qǐ)首⒀，称天师而退。
(选自《庄子·徐无鬼》)
【注释】
①见：拜访。②大隗：传说中的神名。③具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。④涂：同“途”。即路。⑤若：你。⑥然：是的。表应答。⑦所存：所在的地方。⑧异哉：了不起啊。异：不寻常。⑨非徒：不但，不只。⑩为天下：治理天下。⑾辞：谢绝。⑿亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“与”、“跟”。⒀稽首：叩头。
1．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)黄帝将见大隗乎具茨之山()(2)问涂焉()
(3)亦去其害马者而已()(4)黄帝再拜稽首()
2．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?
3．用简炼的语言概述这个故事的内容。(2分)
4．牧童认为如何治理天下?(2分)
5．源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是
(2分)
6．在现实生活中哪些人是害群之马?请举1～2个例子。我们应怎样对待这些害群之马?(3分)
三、表达交流(30分)
文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”北京一位大学教授说：“我小时候读过一篇童话，它影响我一辈子，那就是《海的女儿》，我被那种献身精神深深感动，这是一个人的‘精神底子’……”
亲爱的同学，你一定读过许多文学作品吧。哪一篇课文或哪一本文学名著令你感动，激起你感情的波澜?请你结合自己的亲身体验，围绕“文学的启迪”这一话题，写一篇文章。
要求：1．题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。
2．要写出真情实感，不说假话、空话，不要出现真实人名、校名、地名。
3．全文不少于600字。
参考答案
一、1．略2．略
3．(1)而且压抑(2)失败凶猛而放肆(3)身份低微，出身鄙野言行品德恶劣
(4)深感遗憾极为憎恨
4．(1)给予留给(2)成效效果
5．B6．C7．略
二、(一)1．出师表诸葛亮2．c3．D4．B5．A6．B7．D
(二)l_亲身、亲自常只拜访
2．(1)于(2)之
3．(1)诸葛亮(2)一言不发(3)诸葛亮庞统
4．(1)清高不俗，谨慎持重(2)虽遭挫折但却雄气勃勃，思贤若渴，急于求计
5．略
6．三顾茅庐乐不思蜀大意失荆州万事俱备、只欠东风
(三)1．(1)拜见(2)同“途”。(3)罢了(4)叩头
2．治理天下的人与放马的人有什么不同吗?
3．短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。
4．牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。
5．这个成语比喻是危害大众集体的人。
6．这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。
三、略
0022019年9月22日22:43:20
维度A（60）
一、通假字（24×1）
（1）发闾左?戍渔阳：通，音，义
（2）为天下唱，宜多应者：通，音，义
（3）得鱼腹中书，固以怪之矣：通，音，义
（4）将军身被坚执锐，伐无道：通，音，义
（5）欲信大义于天下：通，音，义
（6）自董卓已来，豪杰并起：通，音，义
二、文学常识（36×1）
（一）《战国策》是末年根据战国史书整理编辑的，共篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
（二）词，是兴起的一种歌唱的新体诗。它在隋唐之际已经产生，一般称为“”，后来才称为“词”，又称“”“”等。
（三）温庭筠，原名，字。晚唐太原祁人。是派的重要作家。
（四）《武陵春》选自，作者，（朝代）女词人。
号，齐州章丘（今属山东）人。
（五）范仲淹（980--1052），字，（朝代）、。苏州吴县人。范仲淹在、、等文体创作上均有名篇传世。
（六）苏轼，（朝代）、。字，号，眉州眉山（今属四川）人。是“大家之一”，与父，弟合称“”。
（七）辛弃疾(1140--1207)，字，号，著有，存词600多首。强烈的思想和精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
维度B（30）
下面两段文章，一段选自课内，一段选自课外。认真阅读，仔细思考，相信你一定能够运用课内学到的知识完成题目。（21＋9）
（一）（21）
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟合性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。
1、解释下列加点词的意思。（3×1）
(1)先帝不以臣卑鄙以：
(2)北定中原北：
(3)故五月渡泸故：
2、第①段中陈述作者临危受命的千古名句是，
。（4）
3、第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。（4×2）
4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为
（4字），临危委重任和（5字）。（2×2）
5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。（2×1）
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取四蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
[示例]三顾：三顾茅庐
六出：东和：收二川：
七擒：北拒：排八阵：
（二）（9）
昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”
【注】：①媒：介绍，夸耀。②屣（xǐ）：鞋子。这里用作动词，践踏。③鸣：申诉，控告。
1、解释下列句中加点词的意义。（3×1）
(1)延吾治，可朝治而夕如矢。延：
(2)一人信焉，而使治驼。信：
(3)乃索板二片，以一置地下。索：
2、翻译下列句子。（4）
我业治驼，但管人直，哪管人死！
3、读完这个故事，你悟出了什么道理？（2）
维度C（10）
阅读下文，回答问题（10）
章武三年春，先主于永安病笃①。召亮于成都，属以后事。谓②亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事③。若嗣（sì）子④可辅，辅之；如其子不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢竭⑥股?(gōng)⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕⑨后主曰：“汝之丞相从事，事⑩之如父！”
(选自《三国志·诸葛亮传》)
[注释]：①病笃：病重。②谓：对……说。③大事：此指灭魏灭吴，统一中国。④嗣子：此指刘禅。嗣，继承。⑤君可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。⑥竭：用尽。⑦股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻辅佐之臣⑧效：献出。⑨敕：告诫，嘱咐。⑩事：侍奉。
1、翻译句子。（2）
“臣敢竭股?之力，效忠贞之节，继之以死！”
译文：
2、请用一个历来为人们称赞诸葛亮的成语，来评价诸葛亮这个人物的高风亮节：（2）
。
3、我们学过的《出师表》文中最能表达诸葛亮对刘备父子思想感情的一句是（3）：。
4、《出师表》一文中有“深追先帝遗诏”句，请写出刘备给后主遗诏中的一句名言（3）：，。
第六单元测试(100)
维度A（60）
一、通假字（24×1）
（1）?；谪；zhé；被罚流放或贬职
（2）唱；倡；chàng；首发
（3）以；已；yǐ；已经
（4）被；披；pī；披在身上或穿在身上
（5）信；伸；shēn；伸张
（6）已；以；yǐ；表示时间的界限
二、文学常识（36×1）
（一）西汉；刘向；三十三
（二）唐五代；配合音乐；曲子词；诗余；长短句
（三）岐；飞卿；花间
（四）《李清照集校注》；李清照；南宋；易安居士；
（五）希文；北宋；政治家；文学家；散文；诗；词
（六）北宋文学家书画家；子瞻；东坡居士；唐宋八；苏洵；苏辙；三苏
（七）幼安；稼轩；《稼轩词》；爱国主义；战斗
维度B（30）
下面两段文章，一段选自课内，一段选自课外。认真阅读，仔细思考，相信你一定能够运用课内学到的知识完成题目。（21＋9）
（一）（21）
1、（1）因为；（2）向北；（3）所以（3×1）
2、受任于败军之际，奉命于危难之间（4）
3、北定中原，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都（4×2）
4、三顾草庐；出师兴汉室（2×2）
5、略（2×1）
（二）（9）
1、（1）请，邀请；（2）相信；（3）取，拿来（3×1）
2、我干的（职业）就是治疗人的驼背，只负责把人的驼背治成直的，哪里还负责人的死活呢？（4）
3、做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的，就像这个驼背的人，被这样的庸医治好了背，却没了命，得不偿失。（2）
维度C（10）
阅读下文，回答问题（10）
1、译文：我一定尽一个辅臣应尽的力量，忠贞不二，一直到死。（2）
2、鞠躬尽瘁，死而后已。（2）
3、报先帝，忠陛下。（3）
4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（3）
一．积累与运用（３6分）
１．用原文句子填空或根据要求填空。（２５分）
（１）过尽千帆皆不是，，。
（２），，沙场秋点兵。
（３）持节云中，何日遣冯唐？，，。
（4）、《陈涉世家》选自朝历史学家的巨著，它记载了秦朝末年起义的历史事实。这部书是我国第一部体通史。鲁迅称它是“，”。
（５）唐雎是战国时期“”这类人的典型代表。西汉末年根据史料进行整理，按国家次序，编订出一部国别体史书。
（６）《武陵春》是南宋派女词人的作品。其中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是，。
（７）辛弃疾是南宋派词人的代表作家之一。在他的《破阵子》一词中，表现自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是，。。
２．解释下面各组多义字（5分）
（1）以A．祭以尉首Ｂ。徒以有先生也
（2）于Ａ。使唐雎使于秦Ｂ．受地于先王而守之
（3）然A．秦王怫然怒Ｂ。虽然，受地于先王
（4）徒A．亦免冠徒跣B。徒以有先生也
（5）故A．扶苏以数谏故B。故不错意也
3．诗歌赏析（6分）
渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
１．用“‖”划分下面诗句的诵读节奏。（１分）
长烟落日孤城闭
２．对诗歌内容赏析有误的一项是（）（２分）
A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
Ｃ。这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
D．这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
３．古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光的。请写出一个表现北国风光的名句，并谈谈你的理解。（４分）
诗句：
理解分析：
三．阅读下面课内、外文段，回答问题（34分）
(—)陈涉世家（15分）
二世元年七月．发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰；“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．对文段的内容概括准确的一项是（）（2分）
A．叙述起义的过程，揭露秦王朝对人民残暴的统治。
B．交代起义的原因，说明陈胜、吴广善于顺应天时、地利、人和举行大事。
C．叙述起义的筹划过程，表现陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
D．交代起义的方法，说明陈胜、吴广善于利用有利条件发动起义。
2．用原文句子填空。(2分)
（1）陈胜、吴广起义的根本原因是；直接原因是：。
（2）陈胜、吴广策划起义所采取的策略是。
3．为起义作舆论准备的方法有两个，请用横线画出相关句子。（１分）
４．选出句式与“当立者乃公子扶苏”一句相同的一项是（）（1分）
A．乃丹书帛曰“陈胜王”B。吴广皆次当行，为屯长
C．书非借不能读也D。陈胜者．阳城人也。
５．选出加点词意思相同的一项（）（２分）
A。宜多应者功宜为王B。乃丹书帛曰得鱼腹中书
C．皆指目陈胜卜者知其指意D．之次所旁丛祠中皆次当行
６．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）（2分）
A．发间左／谪戍渔阳九／百人B．发闾／左谪戍／渔阳九百人
C．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕D．今诚／以吾众诈／自称公子／扶苏、项燕
７．解释下面加点字词（2分）
（1）度已失期（）（2）等死，死国可乎（）
（3）为天下唱（）（4）陈胜王（）
８．翻译下面句子（3分）
（1）或以为死，或以为亡。译：
（2）又间令吴广之次所旁丛祠中
译：
（3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜
译：
（二）唐雎不辱使命（15分）
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雄日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之
怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
１。找出文段中的通假字，并释义。（2分）
（1）通，意为（2）通，意为
２．解释下面加点字在句中的意思（2分）
（1）请广于君（）（２）秦王谓唐雎曰（）
（３）天下缟素（）（４）长跪而谢之曰（）
３．下面各句中“之”字用法和意义不同于其他三项的一项是（）（2分）
A．布衣之怒B。天子之怒C。庸夫之怒D。专诸之刺王僚
４．翻译下面句子（3分）
（１）而君逆寡人者，轻寡人与？译：
（２）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？译：
（３）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译：
５．“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他这句话的用意是什么？表现了他什么精神？（2分）
答：
６．文段中描写秦王神情、态度变化过程的语句是→。
这一变化表现了秦王、的性格特点。（2分）
７．对文段内容解说有误的一项是（）（２分）
A．“安陵君不听寡人．何也?“而君逆寡人者，轻寡人与?”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。
B．“否，非若是也。”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。
C．唐雄强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。
D．唐雄复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。
（三）阅读课外文段，回答问题。（4分，每题1分）
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项．故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：。书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意．又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴令贤士大夫皆出项梁下……以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰。：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言。族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中人子弟皆已惮籍矣。《史记·项羽本纪》）
1．给文中加点字释义。
A．戮（）B。俱（）C。惮（）D族（）
2．《陈涉世家》中，“”句抒发了干古志士之胸臆，此文中“”句表达了项羽的抱负理想，被人称颂，“史公极力描写。”
3．下列句中带点字解释有误的一项是（）
A．其季父项梁（小叔父）为秦将王翦所戮者也（被）
B．学万人敌（抵挡）项氏世世为楚将（做）
C．去学剑（前往）又不肯竟学（竟然））
D．梁以此奇籍（认为奇异）与籍避仇于吴中（躲避）
4．对本段内容概括最准确的一项是()
A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。B．叙述季父项梁的生平事迹。
C．叙述项籍与叔父的相识相知。D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。
三．作文（30分）
没有爱的生活就如荒凉的沙漠，没有爱的心灵就如一塘死水。爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们成长，净化着我们的灵魂、丰富着我们的人生，我们时时感受到老师、父母、长辈，甚至陌生人的爱，我们也在不断的把爱献给别人。请以“爱”为话题作文，文体不限，要求600字左右。
九上（六）答案
一．积累与运用
1．（1）—（4）略（5）士刘向《战国策》（6）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（7）了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
2．（1）用因为（2）到从（3）。。。的样子这样
（4）空，引申为“光着”只，仅仅（5）缘故所以
二．诗歌赏析
1．长烟/落日/孤城闭2。D3，略
三．课内文段阅读
（一）1。C2。3。略4。D5。A6。C7。8。略
（二）1．2．略3。D4。略5。指唐雎。他暗示秦王，他将效法专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。表现他不畏强暴，勇于献身以及誓死捍卫祖国尊严的爱国主义精神。
6．秦王怫然怒秦王色挠，长跪而谢之外强中干，色厉内荏，前倨后恭等7。D
四．课外文段
1．杀全，都害怕灭族2。“王侯将相宁有种乎？”“彼可取而代之也”
3．C（完成、终了）4.D