17个月教育课程

本阶段提供了12个寓教于育儿之中的训练方法，包括六项能力，其中1、2为认知能力；3、4为语言能力；5、6为大运动能力；7、8为手的能力；9、10为交往能力；11、12为自理能力。
u 认知能力
1．数手指
大人伸出左手，用右手食指点数每一个手指，按顺序说：“1、2、3、4、5”。让宝宝模仿大人也伸出左手，用右手食指按顺序，一边点，一边说：“1、2、3、4、5”。还可让宝宝数大人的手指，再替娃娃数手指。大人要注意观察宝宝是否点一个手指说一个说，数目与手指的数是否相符。最后大人问：“左手有几个手指?”看看宝宝回答是否正确，如果不正确，大人要告诉宝宝：“有5个手指”，并告诉宝宝，数到最后的个数就是手指的数目。这个问题宝宝可能一时还不能理解，要经过多次练习才能理解。这一阶段只要求宝宝能逐个点数，并学会按数的顺序来点东西。
数手指，可以训练宝宝点数的能力。点数时除了会按顺序数数外，还要求手口一致。宝宝动手一般比动口慢，经常说过了而手还未指到，数多了就容易出错。1岁半的宝宝只要求点数到5，个别的宝宝能数得多一些，很少能达到10。不论宝宝能数到几，最后一定要问数的总数，让宝宝懂得数到最后的就是总数。
2．拼合图形
有些教学玩具是用木制或塑料制作的圆形拼图和方形拼图，或者自己动手用硬纸板制作。自制的拼图最好用直径5厘米的圆形，或边长5厘米的正方形，在中间处剪开。让宝宝自己随意拼合，由于宝宝认识图形，所以很容易就能把两个半圆拼合成圆形；也很容易把两个长方形拼合成正方形。如果宝宝不会拼，大人可先做示范，然后再让宝宝自己多摆几次，通过拼图宝宝很快认识了半圆形和长方形。熟练后可让宝宝试着拼合三角形。
拼合图形，可以发展宝宝空间知觉能力。这是图像思维能力之一，对以后学习几何很有帮助。图像思维良好的宝宝不必看样板，就可以凭想象将两块半圆拼成圆形或将两块长方形拼成正方形，并且能将两块三角形合拢成正方形。这主要得益于宝宝看大人自制图形而来的办法，或者看过样板后学会的。

u 语言能力
3．记认名字
宝宝如果参加亲子园的活动，第一项就是点名，教师会称呼小朋友的学名，当宝宝知道是在叫自己时，就会马上站起来回答：“到”，这是因为宝宝看到别人也是这样做的。如果第一次宝宝还不知道回答，妈妈就先代替宝宝回答。回家后经常复习，让宝宝听到自己的学名时，马上回答：“到”。去过几次亲子园后，宝宝就会很熟练的回答自己的名字，并且当老师叫别的小朋友时，宝宝还可以记住1～2个小朋友的名子。
除了参加亲子园活动外，妈妈还可以在家替宝宝营造一个环境，把几个拟人玩具摆在一起，妈妈给它们分别起个名字，然后按顺序点名。当点到宝宝的学名时让宝宝说：“到”，点到每一个玩具时，让宝宝把它抱起来替它说：“到”。这样宝宝就记住了每一个玩具的名字。
记认名字，可以训练宝宝记忆力。如果宝宝有机会认识小朋友，就能很快学会称呼他们。宝宝进入群体的机会越多，语言发展得越快。记住别人的名字是交往的开始。如果宝宝不与别人见面，没有交往的要求，宝宝对学习语言的积极性就会降低。
4．打 电 话
给宝宝准备一块长方形的积木当作手机，学大人打电话。妈妈也拿同样的积木放在耳边，妈妈问“喂!你是谁呀?”，宝宝回答：“我是×××”。妈妈说：“我去买菜，你去不去呀?”宝宝赶快回答：“我去呀!”，如果宝宝拿着当话筒的积木不知说什么，这时妈妈可以先教他答话，熟练之后，再进行对话。
在日常生活中妈妈要随时拿起“电话”同宝宝说话，帮助宝宝复习，不但能引起宝宝与人交谈的欲望，还可以促进宝宝的语言发展。
打电话，可以扩大宝宝的语言范围，是用游戏的方式诱导宝宝说话。开始时宝宝只会说：“喂”，练习几次，宝宝会问：“你是谁呀?”“我找妈妈”“我也要去”等许多话。大人要多问一些问题，引起宝宝回答，待宝宝会说的话多了，就由宝宝逗引大人说话，大人要有耐心，随时把话题转到宝宝还不会说的话题上，从而不断扩大宝宝的语言范围。

u 大运动能力
5．追 光 影
在阳光明媚的日子里，爸爸带宝宝到公园去玩。爸爸先让宝宝看地上两个人的影子，然后让宝宝用脚踩在爸爸的影子上，这样反复几次，让宝宝觉得很容易。爸爸再慢慢走开，让宝宝随着影子的移动追赶影子，爸爸轻轻躲闪，待宝宝快追上时再躲开，宝宝跑跑停停，既练习了随时停、随时跑，又促进了动作灵活、适应各种变化的能力。
追光影，可以训练宝宝跑和停的控制能力。大人可以故意让宝宝踩着几次，让他有成功的体验后再次躲闪，并计算宝宝跑和停的次数，以测定宝宝控制速度和停下来的能力。用游戏的方式可让宝宝在不知不觉中增长许多本领。
6．越过障碍物
大人把玩具放在要越过几道障碍才能拿到的地方。如大人可以在户外给宝宝放置一些需要爬行、钻过及跳跃的障碍，通过这些障碍物才能拿到所需要的东西，让宝克服一些困难再达到目的。看宝宝能否自己想出办法，如用绳子套住玩具向自己方向拉，或者用木板搭个斜面，把东西接过来，又或者用棍子把东西拨过来等。总之让宝宝自己想办法拿到目的物，大人可以帮助出主意，但是不要动手，让宝宝自己去完成。
越过障碍物，可以培养宝宝解决问题的能力。同时观察宝宝所使用的方法是否巧妙而合理。假如拿取一件物品需要跑一段距离、爬上高坡、钻过小洞才能拿到，而宝宝却用省事的办法拿到了，就应鼓励宝宝，说明宝宝动脑筋了。通过做游戏，既锻炼了体能又培养了宝宝克服困难的勇气。

u 手的技巧
7．穿 珠 子
分两步进行。第一步，让宝宝把鞋带的硬头插进珠洞内，然后大人帮助把绳子拉出来。等宝宝把这一步骤学会了，再做下一步。第二步，大人把绳子的硬头插进珠洞，让宝宝从洞口的另一端把绳子拉出，然后让宝宝重复第二个步骤，待宝宝分别学会两个步骤后，再把两个步骤连接起来完成整个过程。此阶段只要求宝宝能穿上1--2个珠洞，熟练后，让宝宝练习穿珠子，逐渐增加珠子的个数。虽然比用棍子穿套塔难一些，但是道理是一样的。
穿珠子，可以训练宝宝手眼精细的协调能力。手巧的宝宝5分钟内能穿上3颗珠子。未练习的宝宝就不会穿，失败的原因常常是穿进去后没有及时从珠子的另一端把绳子取出来，绳子从进口处掉了下来。这个测试往往女孩子比男孩子做得好些，这是因为女孩子的手比较巧，做事比较细致，此外练习的次数也很重要，多练习才能穿得多、穿得快。
8．套碗垒高塔
大人先给宝宝做示范，把套碗扣起来，由大到小依次垒成一个9层的高塔，然后让宝宝把塔推倒，自己摆。宝宝会学着把大的放在下面，但是再往上就不知道摆哪个了。大人要告诉宝宝应当先把每个套碗放在桌面上比大小，再按大小顺序逐个往上放，就垒成九层高塔了。先让宝宝学会比大小，再把套碗垒成高塔就容易的多。
套碗垒高塔，可以训练宝宝准确比较大小的能力。如果宝宝能准确比较大小，就能垒出九层的塔高。不能准确比较大小的话，大碗就会套住小碗，垒出的塔高就不是九层，因而要让宝宝反复练习，大人不要参与，要由宝宝自己动手总结经验。

u 交往能力
9．大纸箱做“家”
用装电器的大纸箱给宝宝做一个快乐的“家”。先把箱子的开口侧放，当作家门，在箱子的侧面开个窗户，使光线透进“家”里。让宝宝把板凳、娃娃和喜爱的玩具搬进“家”里。宝宝会安静地在里面玩，并从窗户向外观察大人的动静。如果有熟悉的小朋友来，他们就可以躲进去玩“藏猫猫”，男孩子会顽皮地爬到箱子顶上跳下来，或者缩在里面伸出头来逗大人玩。
大纸箱做“家”，可以测试宝宝的想象力。想象力丰富的孩子可以利用大纸箱玩出多种花样来，例如有的喜欢把箱子当戏台演戏、喜欢踢球的把它当球门、愿意跳跃的拿它当跳台，还可以把大箱子的门打开，拉来几个板凳当柜台做买卖……
10．当小助手
鼓励宝宝帮助大人拿东西。例如吃饭时帮妈妈拿碗、盘子；奶奶择菜时，让宝宝帮奶奶拿板凳；爸爸干活时，让宝宝帮忙递锤子、拿钉子、拿改锥等。
当小助手，可以培养宝宝与人配合的能力。这种能力是平时观察的结果，也是经验的积累。常常让别人照料的宝宝就没有这种本领。

u 自理能力
11．自己入睡
每天午饭后，让宝宝先入厕，然后告诉宝宝脱掉鞋子和衣服，自己上床睡觉。妈妈帮助宝宝盖好被子，扣好床栏杆，拉上窗帘，大人也马上躺下睡觉。宝宝看到大人也在睡觉，就不会提出任何要求，妈妈不必拍、哄宝宝，也不要同宝宝说话，连续几天习惯成自然，宝宝上床后就会很快入睡了。另外午睡应定时睡，定时起，否则出去玩的时间就少了。
自己入睡，可以培养宝宝自律的本领。有自律能力的宝宝入睡快，而且有较好的行为习惯。没有自律能力的宝宝往往要大人哄，耗费时间，闹得大人也得不到休息，久而久之，就会形成恶性循环，所以应该让宝宝从小养成这个良好的习惯。
12．把玩具送回“家”
准备一个小书架或带有格子的小柜子摆放宝宝的玩具。先让宝宝记住每样玩具居住的“家”，不让它们走错家门。要把玩具分别放到各自的家里。在架子的旁边画个简图表明应放的位置，并标上门牌标志，让宝宝带玩具回“家”。使宝宝养成不乱放玩具的习惯。
把玩具送回“家”，可以培养宝宝按规律做事情的能力。如果宝宝不按规律做事情，把玩具乱放，下次找起来就困难，甚至丢失了也不知道。自己定的规矩自己不遵守。
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