逍遥右脑 2018-11-22 12:06
男孩生活中最大的挑战
责任心是男孩健康成长的基石，也是男孩成为绅士最基本的条件之一。像小海这样没有责任心的男孩，他的成长是不完整的，而这份不完整，将会极大地限制他将来的人生走向和生活模式。为什么这么说呢？这要从男孩的成长特点谈起。
男孩和女孩一样，带着同样的对关心和信任的需求来到世上。当男孩还是一名可爱的小男婴的时候，他们就显示出了与女孩不同的特点。比如，男婴总是瞪着小眼睛左顾右盼，不像女婴那样能够长时间对着你笑，以致很多缺乏经验的妈妈们误以为，男婴不需要妈妈太多的拥抱。事实上，这个时期的男孩恰恰需要父母更多的关心(只是他们还不会表达)，需要父母给予触摸的满足，否则，他们今后的情感发育就会受到抑制。
男孩按照体内的男性蓝图渐渐长大，有趣的是，随着年龄的增长，男孩对关心的需要减少了，对信任的需要渐渐增多。于是我们看到，小男孩从妈妈的怀抱里挣脱出来，固执地要去爬一座他还没有能力去爬的玩具山。——在男性荷尔蒙的影响下，男孩即使还没有掌握挑战世界的技能，已经开始跃跃欲动，希望大展拳脚了。就在女孩需要父母给予更多的关心，以获得安全感的时候，男孩需要父母给予更多的信任，以证明自己有能力去做某件事情，有能力追求成功。这个时候，如果父母恰恰给予了男孩太多的关心而不是信任，男孩就会觉得父母不承认他的能力，不相信他能够把事情做好，不相信他能够照顾好自己。
值得一提的是，男孩对信任的需要是结合着责任感而发展的。如果男孩获得了明确的信息：他能够并且确实做到了让父母幸福，男孩就会受到激励，干劲更足，信心百倍地继续关心他人，承担责任；如果男孩收到的是反面的信号，就会变得脆弱并且漠不关心——男孩会想：“我做什么都不能使父母开心，那我还来做什么？”父母们需要知道，要求一个不被信任的男孩去承担责任，照顾自己，关心别人，是对他最大的挑战。
责任感是男孩积极向上的内在趋势。男孩幼儿阶段所表现出的各种主动尝试的愿望，正是一种责任心的萌芽，如幼儿自己要求独立吃饭，试穿衣服，手脏了自己洗……随着男孩年龄的增长，尝试的愿望会包含更多内容，如男孩要求发展自己的爱好，用自己的方式处理问题，交自己的朋友，承担一定的家庭责任……如果家长能够逐步放手，给予男孩相应的信任，男孩的责任心就会随着年龄的增长循序渐进地培养起来。如果家长不懂得及时放手，男孩就会像故事里的小海一样，克制自己积极向上的一面，变得越来越冷漠，心怀敌意而难以管理。
男孩的责任感是怎样遗失的?
有一对双胞胎兄妹，当他们回答别人的询问时，总是哥哥回答，妹妹只是做些简单的补充，哥哥的性格大方开朗，并且很有责任感，妹妹则性格内向、腼腆，有些胆小怕事。这两种不同性格的背后，则是奶奶常对他们说的一句话：“你是哥哥，要爱护、保护妹妹，这是哥哥的责任。”正是哥哥的责任，让哥哥从小担起保护人的角色，而妹妹则是被保护人的角色，不同的角色，造成了二人不同的个性品格。
当男孩被信任，被认为有能力并被接受的时候，他会关心更多的事物，没有什么比信任更能促使男孩建立起责任感了。反过来，信任的缺失最终也必将导致男孩责任感的缺失。在信任之外，还有一些因素使我们必须提及的，因为信任的缺失往往伴随着他们而来：
○ 越俎代庖，包办一切，使男孩产生依赖感。在培养孩子的责任感方面往往有这样一个误区：孩子小的时候，父母会认为孩子小而把所有的事都帮助他做，使孩子失去了主动、独立做事的机会。一旦孩子长大了，到了小学高年级或是中学，想让他独立地做一些事，并有责任感，这时孩子却并不具备责任感。于是，父母开始埋怨、着急，认为孩子不懂事，自己的辛苦没有得到回报。
小海的故事就是一个典型的案例。遗憾的是，时下很多家长都是如此，他们总认为孩子还小，处处不放心，给予孩子过度的保护，什么事都替孩子安排好、处理好，不让孩子做任何事情，替孩子解决所有的问题……包办的背后是对男孩的不信任，而这样的男孩，其责任感在萌芽状态就被抹杀掉了，又如何期待他们“顺理成章、水到渠成”地承担起责任呢？
一旦产生这种情况，家长们就会感到压力和疲惫。权威儿科博士詹姆斯告诫家长们说：“依赖本身就滋生懒惰，精神松懈，懒于独立思考，易为他人左右等弱点。所以说，处处对孩子包办代替，这不是在帮助孩子，而是在坑害孩子。”家长们毕竟不能包办男孩的一生，当男孩走入社会、独自面对风雨的时候，谁来替他包办呢？
○ 破坏性的批评。在孩子的教育上有这样一种说法：西方是“拇指文化”，专拣孩子的优点，竖起大拇指表扬孩子；东方则是“食指文化”，专挑孩子的毛病，伸出食指指责孩子。
然而对于男孩来说，信任、接受和赞赏恰恰是给予他们力量的秘密。赏识会让男孩感觉良好，认为自己的才能被派上用场，价值得到体现，因此形成积极的自我意识；破坏性的批评则会造成男孩的逆反心态，让男孩放弃关心他人，变得厌烦一切，难以管教并产生学习问题。特别当男孩一件事没有做好，招致家长破坏性的批评，男孩会认为这是家长对自己的否定，这未免太痛苦了。通常有哪些使孩子产生痛苦和破坏性的话语呢？
使用难听的字眼——傻瓜！骗子！不中用的东西！废物！
侮辱——你简直是个饭桶！垃圾！废物！跟你那笨爸爸一样！
非难——叫你不要做，你还要做，真是不可救药！
压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩！
强迫——我说不行就不行！还敢顶嘴！
威胁——你再不学好，妈妈就不爱你了！滚出去！
央求——我求你看一会英语吧，儿子！
贿赂——只要你这次考100分，我就给你1000块零花钱。
挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后还要做大事，做梦去吧！
○ 过分严厉，使孩子不敢负责，怕失败，怕惩罚。“你要是考不上大学，妈妈就不想活了！”“这次数学必须考90分以上，否则就别进这个家！”还记得我们在第三节里讲的那个望子成龙的故事吗？小伟本来是个天资聪慧的男孩，但是因为父母对他的期望值太高了，总是对孩子不满意，最终导致了小伟的神经失常。我们设想，如果小伟的父母尊重孩子的天赋和孩子成长的自然规律，小伟还会出现这样的问题吗？揠苗助长不会使小苗长得更快，只会适得其反。孩子不敢负责任，是因为他感觉自己付不起责任。
○ 家长专横，以自己认为的标准要求孩子、强迫男孩。一旦被强迫就没有责任了。8岁的爱迪生上学仅仅3个月就被学校开除，因为他的成绩是倒数第一，而且总是喜欢问老师一些怪问题。比如：为什么1+1=2？老师觉得问这种问题的孩子，简直就是一个“不折不扣的糊涂虫”。爱迪生的妈妈跟学校理论无效，决定自己教育孩子。她发现儿子偏爱物理、化学，就给他买了这些方面的书，甚至把实验室借给她，任由他自由探索。如果爱迪生没有这样智慧的妈妈，而是被逼迫像别的孩子一样，乖乖地学“1+1=2”，爱迪生还会有以后的成就吗？恐怕他也会认为自己就是一个小糊涂虫吧！而如今的人们,恐怕也就享受不到电灯所带来的便利了！
○ 家长的负面榜样作用。蒙蒙的爸爸是一个极不负责任的人，他吸毒，有很多女朋友，总是找不到工作又把责任推到别人身上，还爱贬低那些有成就的人。跟爸爸离婚后，妈妈带着蒙蒙搬出去，通常，当蒙蒙从爸爸那里读完周末回家后，行为就会变得蛮横无理。对于这种情况，我们建议妈妈让蒙蒙远离爸爸，因为一个粗鲁残暴、不负责任的坏爸爸是不可能给儿子树立良好的榜样的。