逍遥右脑 2018-10-29 14:22
老君台中学八年级下册语文第一次月考试题
一、语文基础知识积累与运用（26）分
1．下列各组加点词语中的读音无误的一项是（ ）（2分）
A． 讪笑（càn） 差使(chāi) 踌躇(chóｕ ) 懵懵懂懂(měng)
B． 陨落(yǔn) 蹒 跚(páｎ) ?丽(ｙì) 唾手可得 (tuò)
C． 够呛（qiàng） 迂 腐(yū ) 期年（qī） 喋喋不休(dié)
D． 簌簌 (shù) 骁健（xiāo） 轻蔑(miè ) 立锥之地 (zhuī)
2、下列短语中有四个错别字，请找出来并加以改正。（2分）
满院狼籍 俯拾皆是 门庭若市 肆无忌惮 寄人篱下
数以千记 文质彬彬 有持无恐 刮目相待 孤苦零仃
错别字
改正
3、根据下面一段话中的统计数据,请为这段话写一个结束句.(不超过20字)(2分)
最近,记者考察了某市最繁华的商业街,对这条商业街的商业用字进行了调查,发现整个路段的747个招牌中,含有不规范的招牌多达118个,约占总数的16%.在这118个招牌中共有326个不规范字.由此看来,__________________________ 。
4、阅读下列两则材料，按要求完成问题。（4分）
材料一①有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；书写潦草的约占70%。
②上海的有一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%-80%。
③北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。
材料二①随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。许多没有完成识字、写字任务的中小学生也加入到了使用电脑进行文字处理的大军中。这对汉字的发展和文化的传承极为不利。为了让汉字更好地服务于现在和将来，政府相继出台了一系列政策。拒悉，国家语委将推出学生汉字书写等级标准，规范汉字书写。②这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。
（1）从材料一中提炼出一条主要信息。（2分）
答： _________________________
（2）材料二中的画线句有语病，请修改。（2分）
①随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。
修改意见：_________________________
②这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。
修改意见：_________________________
5、古诗文默写。（7分）
①（邹忌）暮寝而思之，曰：“ ，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者， 。”
② ，悠悠， 。（《南乡子 登京口北固亭有怀》）
③《采薇》中抒写戌卒归程艰难及心力交瘁的句子：
④《十五从军征》中写老兵归家所做事情的句子：
⑤《南乡子·登京口北固亭有怀》中借古喻今，颂扬孙权的句子：
⑥《朝天子 咏喇叭》中描写喇叭、唢哪特点的句子是： ，描写喇叭功用的句子是 。
⑦请你从积累的古文诗文中，写出一组表现作者忧国忧民情怀的完整诗句：
6、下列句子中，加点词语古今含义相同的一项是（ ）（2分）
A、虽然，公输盘为我为云梯。 B、先驱曰：“天子将至！”
C、孤欲卿治经为博士邪？ C、孰视之，自以为不如。
7、请仿照导读,从下列列举的名著中选择其中的一部,写出该名著的作者，用一句话概括、点评名著的内容或特色。（3分）
举例：作者：施耐庵 《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇。
作者：乔纳森·斯威夫特 《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺。
名著选择：《穆斯林的葬礼》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《鲁宾逊漂流记》
作者： 名著《 》：
8、阅读《诉衷情》回答下列问题（4分）
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州，关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
（1）、根据诗意，下列理解不正确的一项是（ ）
A、上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高亢，“梦断”一转，形成一个强烈的情感落差，慷慨化为悲凉。
B、首句借用典故，词人再现了其往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿，表达了能像班超一样被皇帝重用而封侯的强烈愿望。
C、“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志一个“空”字，增添了他的悲痛的分量。
D、词中对比尖锐。有过去和现在两个不同生活场景的对比，有理想和现实的矛盾对比，有层次地把自己心理、感情的变化细腻地表现出来，使自己的形象跃然纸上。
（2）、“此生谁料，心在天山，身老沧洲”，表现了词人怎样的思想感情？
二、阅读理解（共44分）
(一)《背 影》（14分）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（ ）身下去，尚不大难。可是他要穿（ ）铁道，要（ ）上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时才能与他相见！
9.给这两段文字分别各加上一个小标题：（2分）
① ②
10．为文中空格处选择词语填空，正确的一项是( )(2分)
A. 探 穿 爬 抓 提 倾 B．摸 穿 爬 攀 缩 歪
C. 探 穿 爬 攀 缩 倾 D．探 越 爬 攀 提 倾
11．“等他的背影混入来来往往的人里”这里写到“背影”有什么作用？(3分)
________________________________________
12．文中写“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”，作者为什么这样说？（2分）
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13．“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。”这句话该怎样理解？（2分）
_______________________________________
14.读完《背影》一文，你最想对你的父亲说些什么呢？请写出你最想说的话。（50字左右）（3分）
（二） 一个美丽的错误(16分)
上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。
那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分--爱心满分。祝贺你！”
爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”
帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”
孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”
而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……（选自《小品?美文》）
15．第3自然段画横线句“学生故意犯了一个错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”？这个“错误”究竟美在哪里？（用自己的话回答，2分） ________
16．一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？（4分）_______________
17．仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？（2分）_______
18．联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？（2分）___________
19．本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判？请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。（3分）________
20．孝敬父母，是做儿女的本分。你是否也曾有过如文中毛毛所犯的美丽“错误”？若有，请选择一次，简述经过及当时感受。或请你策划一次近期孝敬父母（老人）的行动打算，并说出决定那样做的理由。（3分）_____________
（三）文言文对比阅读（14分）
[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫女左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；朝年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策?邹忌讽齐王纳谏》）
[乙] 晋侯复假道于虞①以伐虢②。宫之奇谏曰“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启③，寇不可玩④，一之为甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”
弗听，许晋使。宫之奇以其族行⑤，曰：“虞不腊矣！在此行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。
（节选自《左传?宫之奇谏假道》）
[注]①虞：虞国。②虢：虢国。③启：开头④玩：轻视。⑤官之奇以其族行：宫之奇带全族的人离开虞国。
21、甲文选自于《 》，是我国第一部国别体通史，我们在本单元学习的《古文二则》选自《资治通鉴》，由司马光主持编纂，它是我国第一部 体通史。（2分）
22、下列加点词意义或用法相同的一项是（2分）（ ）
A、邹忌讽齐王纳谏。 宫之奇谏假道。
B、皆以美于徐公。 晋侯复假道于虞以伐虢。
C、其可再乎？ 一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。
D、时时而间进。 内食者谋之，又何间焉？
23、翻译句子。（2分）
（1）由此观之，王之蔽甚矣。 翻译：
（2）辅车相依，唇亡齿寒 。 翻译：
24、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话概括 （2分）
_________________________________________________________
25、本文结构采用“三叠法”（如“三问”：问妻、问妾、问客）前后呼应，上下照应。请结合文段，至少再举出两处来（2分）
（1）、_________________________________________________________
（2）、_________________________________________________________
26、探究两则材料中邹忌、宫之奇进谏方式的相同和不同之处。（4分）
相同：_________________________________________________________
不同：_________________________________________________________
四、作文，以“ 也美丽”为题写一篇文章。（50分）
要求：
（1）在横线上填上一个或短语词语，使标题完整；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于600字
题目： 也美丽
老君台中学八年级下册语文第一次月考试题
参考答案
一、语文基础知识积累与运用
1、B 2、籍（藉）记（计）持（恃）伶（零）
3、符合题意即可给分，例如：商业用字不规范的现象非常严重。
4、（1）很多人汉字书写不正确、不规范。（意思对即可。2分）
（2）①删去“随着”或“使”。 ②把“写得规范美观”与“会认会写”调换位置。
5、略
6、C
7、本题答到作品的主要内容或特色即可。例如：名著《 穆斯林的葬礼 》： 穆斯林几代人的爱情悲剧。 名著《 鲁宾逊漂流记 》：冒险英雄的传奇故事，（或）主人公惊险、新奇、真实的个人经历 名著《 骆驼祥子 》：旧中国底层劳动者的悲惨生活写照，
8、（1）B（2）国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，以及对于统治者的不满之情。
二、阅读理解
9、①车站买橘送别(车站惜别背影)；②北京读信思父(读信再现背影)。
10、C
11、离别伤感，表达对父亲的怜爱之情
12、怕父亲看见了难过；（1分）怕别人看见了而难为情。（1分）
13、父亲觉得能为儿子多做一件事而十分满足（欣慰）。
14、开放性试题，只要合情合理就得分。
15、因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。
16、两则故事都涉及到热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。 用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。
17、纯真、善良、孝顺，懂得感恩，富有爱心。
18、含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。 作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣；行文线索。
19、视点评见解的独到、深刻与表达的通顺程度酌情赋分。
20、视叙述的通顺程度和情感表现力酌情赋分，思想不健康不得分。
21、略
22、C
23、（1）、从这一点来看，大王您受到的蒙蔽很厉害啊。
（2）、颊骨和齿床互相依靠，嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。
24、与邹类似，王的妻偏爱王，王的妾怕王，王的大臣不敢得罪王，老百姓靠的是王，所以都不说实话，怕触及自己利益。迎合王，所以王之蔽甚矣。（如果能流畅的翻译出来，也可以给分 ）
25、可从邹忌进谏与王的三个类比或齐威王的“三赏”进谏的三个阶段等来回答。
26相同：都用事实劝谏君王。不同：邹忌说话更委婉、含蓄，充分考虑了对方的身份、地位、处境。宫之奇说话直截了当，据理力争，似教训君王，说话时没有充分考虑到对方的身份、地位、处境，因此没有达到目的。
（附：基础与运用3题和4题考察方式有重复）