长春市高中毕业班第一次调研测试政治试题参考答案及评分标准

长春市高中毕业班第一次调研测试政治试题参考答案及评分标准【命题立意】本题从信用卡知识入手，考查学生获取解读信息调动运用知识的能力。【答案解析】银联卡虽能使用但也会受使用场所限制，所以街头小吃不宜用银联卡，用台币更方便些，①不准确②正确；使用银联卡会随着当时的汇率而变化，有时会划算些，有时也未必，③不能确定；购买奢侈品的地方几乎都能使用银联卡，④正确。【参考答案】C2【命题立意】本题从十八届三中全会所提及的“股权多元化”入手，涉及非公有制经济的地位等知识考查学生调动和运用知识的能力。【答案解析】进一步放宽对非国有资本的限制，有利于各种所有制经济平等竞争、共同发展，有利于激发非公有制经济的活力，①③符合题意要求；但放宽对公有制经济的限制并不意味着动摇国有经济的主导，②“股权多元化”扫除了非公有制经济发展的体制障碍，④说法不准确。【参考答案】B3【命题立意】本题从市场经济入手，涉及市场和国家对资源的配置作用等知识考查学生调动和运用知识的能力。【答案解析】“克强经济学”有三大关键词强化市场放松管制保障供给，主要强调市场在资源配置中的重要作用。党的十八届三中全会提出要发挥市场在资源配置中的决定作用，这与教材有所不同，启示我们要关注时政表述的变化，①；②的提法与保障供给相符合，；③④都是在强调政府的宏观调控，不符【参考答案】4．【命题立意】本题需求价格弹性入手，考查获取和解读能力。【答案解析】需求价格弹性等于需求量的变化百分比除以价格变化的百分比，依据所给信息可知，需求量的变化比为（2-4）÷4=50%价格的变化比为（3.6-3）÷3=20%，所以。【参考答案】C5【命题立意】本题从收入分配公平入手，涉及考查学生调动运用知识的能力。【答案解析】本题考查如何实现收入分配的公平①不符合题意；分配差距目前无法消除，③说法错误。【参考答案】6．【命题立意】本题从生产可能性边界入手，考查学生获取和解读信息的能力。【答案解析】生产可能性边界是市场经济普遍存在的经济现象，不是资本主义国家所特有的，故②错误；生产可能性边界可以启示我们如何提高资源的利用效率，不是在任何情况下都效率，④错误【参考答案】A7【命题立意】本题以我国农业发展为背景，涉及农业的地位、农业现代化建设等知识考查学生调动和运用知识、论证和探究问题的能力。【答案解析】依靠科技和治理，提高耕地利用率，有利于推动农业发展、提高农民收入、巩固农业地位，故①③应选；题干注重现有耕地利用率的提高，而非扩大耕地面积，也没有涉及土地制度改革的内容，②④不合题意。【参考答案】A8【命题立意】本题以哈大高铁运行一周年为切入点，涉及财政的作用、经济结构战略性调整、生产与消费的关系等问题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。【答案解析】哈大高铁的运行，促进了东北地区区域协调发展，推动了经济结构战略性调整，同时也体现了这一重大科技成果对地区竞争力提升的重要作用，①④说法正确；题干侧重于财政促进资源合理配置的作用，②不合题意；生产与消费并非相互决定的关系，③错误。【参考答案】B9【命题立意】本题围绕法定假日调整方案的决策过程，涉及民主决策、民主监督等知识考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力【答案解析】在决策中听取民意，公民在决策过程中的积极参与，既体现了公民民主意识的增强，也反映了重视决策的民主化，①④符合题意；题干侧重决策，而非监督，②不合题意；政府坚持以人为本，保障人民的地位，而非公民，③说法错误。【参考答案】B10【命题立意】本题以行政审批制度改革为切入点，涉及政府依法行政、政府的权威等知识考查学生调动和运用知识、论证和探究问题的能力。【答案解析】【参考答案】11．【命题立意】本题以古代官员的联为切入点，涉及中国共产党、政府的相关知识考查学生调动和运用知识的能力。【答案解析】习近平总书记②错误；③涉及政府知识，与题干要求不符；这幅对联启示中国共产党要坚持群众路线，贯彻落实以人为本，①④符合题意。【参考答案】D12【命题立意】本题以政治协商为切入点，涉及社会主义民主、政治协商制度的相关知识考查学生调动和运用知识的能力。【答案解析】协商民主是社会主义民主的重要形式，是党在新的形势下提出的推进我国政治发展的新理念，不是政府部门的行政理念，②错误；协商民主不能看做是人民当家作主的主渠道，④说法错误。【参考答案】B13【命题立意】本题以为切入点，考查学生获取和解读信息的能力。【答案解析】领导干部调研的着力点不应该是进行顶层设计和树立，③④错误【参考答案】A14【命题立意】本题以吉林省对口支援新疆阿勒泰地区为切入点，考查学生获取和解读信息探究论证的能力。【答案解析】我国已经建立了新型民族关系，A错误；B；东西部的差距目前不能彻底解决，C错误；两地协作的目的在于各民族共同繁荣选择D。【参考答案】D15．【命题立意】本题以为切入点，涉及国家利益等知识考查学生调动和运用知识的能力。【答案解析】③错误①②符合题意；④错【参考答案】A16【命题立意】本题涉及文化对人的影响、大众文化等知识考查学生获取和解读信息、论证和探究问题的能力。【答案解析】重视“小文化”建设，主要是因为个人文化素养的提升离不开客观环境，也离不开一定的文化氛围，②④符合题意要求；培养健全人格的重要途径，①说法错误；题干中的“小文化”并非大众文化，③不合题意要求。【参考答案】D17【命题立意】本题以当下流行的动画片为素材，涉及传统文化与文化等知识考查学生获取和解读信息、论证和探究问题的能力。【答案解析】两部动画片不属于传统文化，①排除④说法不正确。故选D。【参考答案】D18【命题立意】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，涉及唯物主义基本形态的知识。【答案解析】①属于客观唯心主义观点②属于近代形而上学唯物主义观点③属于古代朴素唯物主义观点④属于辩证唯物主义和历史唯物主义观点故选C。【参考答案】C19．【命题立意】本题以北京高考改革方案为素材，涉及意识作用、意识本质等知识考查学生获取和解读信息、论证和探究问题的能力。【答案解析】意识内容是客观的，形式是主观的，②错误；真理具有客观性，④错误【参考答案】A20．【命题立意】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，涉及实践、系统优化等知识。【答案解析】历史研究属于认识世界的活动，揭示历史秘密是一个探究历史事件本质和规律的过程，在这一过程中将历史碎片拼合起来组成相对完整的进程图，坚持了系统优化的方法，②③正确且符合题意；实践是主观见之于客观的活动，检验历史秘密真实性的客观标准，①④说法错误。【参考答案】B21【命题立意】本题以中国梦为素材，涉及群众观点、人生价值的实现等知识考查学生获取和解读信息、论证和探究问题的能力。【答案解析】人生价值的选择是多方面的，服务群众是崇高的人生价值选择，但不是唯一的，②提法不准确；④提法错【参考答案】C22【命题立意】本题以现实生活经验为切入点，涉及联系的普遍性、主要矛盾等知识考查学生描述和阐释事物、论证和探究问题的能力【答案解析】联系具有普遍性，但具体事物的联系，①说法错误；人可以发挥主观能动性透过现象看本质，②③不合题意要求④正确且符合题意【参考答案】C23【命题立意】本题以营销学中的“250定律”为切入点，涉及量变质变和整体部分等知识考查学生获取和解读信息的能力、论证和探究问题的能力【答案解析】“250定律”是说每个顾客身后都有很多的潜在客户，积少成多，量变引起质变，因此①④符合题意；②蕴含矛盾的观点；③蕴含关键部分对整体起决定作用的观点，不符合题意。【参考答案】C24．【命题立意】本题以企业科技创新为切入点，涉及辩证否定观、实践创新、理论创新等知识考查学生调动和运用知识、论证和探究问题的能力。【答案解析】企业的科技创新，应坚持辩证的否定和批判性思维，③④正确；①是形而上学否定观的特点，辩证的否定实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留，并非在先否定后肯定的过程中实现，②说法错误。【参考答案】D25．【命题立意】本题以“最美”故事为切入点，涉及人生价值、价值观等知识考查学生获取和解读信息、论证和探究问题的能力【答案解析】人生真正的价值在于奉献，既包括精神贡献也包括物质贡献，①提法不准确；价值选择是在价值判断基础上做出的选择，③错误【参考答案】D二、非选择题本大题共小题，共5分26．【命题立意】本题以年“双十一”网购为切入点，涉及社会再生产四个环节以及影响企业经营因素等知识考查学生获取和解读信息、调动运用知识、论证和探究问题的能力【答案解析】本题共有两个小题，设问都很清晰，考生通过阅读材料并结合所学知识不难作答。第一小题考查社会再生产的四个环节知识，问题的思维主线对我国经济发展的影响；第二小题考查影响企业经营发展的因素，为企业经营发展提建议。【参考答案】（1）①生产决定消费的方式和水平改变了人们的消费方式，提高了人们的消费水平。②消费对生产有反作用推动的快速发展，从而推动经济结构的调整和升级。③分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带电商作为一种新型的交易方式改变了传统的利润分配关系，这既调动了生产经营的积极性，也有利于刺激消费，推动我国市场经济的繁荣发展。 （2）①转变观念，制定科学的经营战略，革新自身的商业模式。②提高企业创新能力，依靠科技和管理，形成网络竞争优势。③在网络竞争中，诚实守信，依靠质量和信誉，树立企业形象。27．【命题立意】本题以为切入点，涉及等知识考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。【答案解析】回答第问时注意对教材知识的应用，并结合十八大后教材的修改长春市高中毕业班第一次调研测试政治试题参考答案及评分标准
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