逍遥右脑 2018-10-25 17:13
山东省济宁市济宁学院附属中学2018-2019学年度
第二学期语文期中测试题
（考试时间：100分钟，满分：100分）
一、积累与运用（15分）
1.给加点的字注音，找出句中的错别字并加以改正。（2分）
到徐州见着父亲,看见满院狼籍的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
簌簌__应改为____
2.按要求填空。（6分）
（1）《宣州谢?楼饯别校书叔云》诗中既表现作者诗兴高远，感情豪壮，又表达诗人对美好的理想的追求的两句是____。
（2）《送元二使安西》诗中以叙述的口吻、传情的动作表达真挚的惜别之情的句子是_______________。
（3）陈子昂的《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的句子是__________________。
（4）王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中脍炙人口的千古名句是_______。
(5)《三峡》一文中写春冬之时江水清澈的句子是___________，___________。
(6)晓雾将歇， ；夕日欲颓， 。实是欲界之仙都。
3.下列加点的词语使用不恰当的一项是（ ） （2分）
A、关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。
B、鬼子们拍打着水追过去，老头子不知所措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
C、农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
D、仅从这一点上说，我的人生便没有这位西北高原小镇的小学老师丰富多彩。
4.21世纪的今天，人们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？请你写出两个有关战争的军事成语。 (2分)___________
5. 祥子是老舍的长篇小说《_____》中的一个人物形象，请说说祥子是一个怎样的人。 （3分）
小说名： 《 》
祥子是
二、文言文阅读（10分）
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
6、解释句中加点的词。（4分）
①念无与为乐者： ② 遂至承天寺寻张怀民
③相与步于中庭 ④ 但少闲人如吾两人者耳
7、翻译句子。（4分）
①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
8、本文表达作者怎样的思想感情？（2分）
三、现代文阅读（35分）
阅读下面文段并回答问题。
（一）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
9．当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。(2分)
原文：
修辞方法：
10．“我”对阿长产生敬意的原因是什么？（用原文回答）(2分)
11．从阿长为“我”买来《山海经》这件事上，你认为她是一个怎样的人？(2分)
12．这本《山海经》其实并不怎么精致，甚至十分粗拙，然而为什么作者却认为是他“最初得到，最为心爱的宝书”？（2分）
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（二） 弯弯的月亮
⑴ 星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。
⑵一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”
⑶学生们几乎是异口同声的回答：“像--小--船儿--”
⑷年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”
⑸这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”
⑹老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
⑺星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”
⑻老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”
⑼班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。
⑽回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”
⑾星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
⑿这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
⒀很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。
⒁走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题--你们想一想，弯弯的月亮像什么?”
⒂静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声的回答：“像--小--船儿--”
⒃星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待的注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”
⒄一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”
⒅星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?”
⒆学生们报以一阵热烈的掌声。
⒇星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……
(21)多年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
(22)星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道:
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想像的翅膀……
您的学生：田菲
(23)星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
13.文中第五段句子中的“仍”和“喊”，表现了星子当时怎样的心情？（2分）
14.星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，目的是什么？（2分）
15.虽然隔了多年，学生们对“弯弯的月亮像什么”的问题，不同学生为什么有惊人的一致回答？（2分）
16.面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师态度不同，你喜欢哪位老师？为什么？（2分）
17. 文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑？她有什么想法？请你发挥联想或想像，写一段话，表现出星子此时此刻的内心想法。（100字以内）（4分）
（三）父爱陷阱
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着，爹，我在这儿！爹，我在这儿！父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵????的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了--动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般--他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了--父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲！
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说，对不起。
他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。
父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说，爹，对不起！父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
（作者郑成南。有删改）
18.从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。（4分）
_________________--警觉地应对危险--____________________
19.文中说，第二天早晨父亲已是“满脸憔悴”，结合故事情节说亲“满脸憔悴”有哪些原因。（3分）
20.父亲说，“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？（4分）
21.文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。（4分）
四、作文（40分）
22、母爱有声，父爱无言；母爱似水，父爱如山。请以“最美的 ”为题写一篇记叙文，让我们知道，在你的心目中，父亲或母亲什么时候是最美的，或他们的什么方面是最美的。要写出真情实感和令人感到的细节。字数不少于600字。
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参考答案：
一1.sù 籍改为藉
2(1) 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（3）念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（4）海内存知己，天涯若比邻。
（5）素湍绿潭，回清倒影。
（6）猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃。
3.Ｂ ４. 例：草木皆兵 打草惊蛇 声东击西
5.《骆驼祥子》 祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。当他的希望一次次 破灭后，对生活失去了信心，到小说结尾，祥子已变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
二、6①考虑，想到②于是，就③共同、一起④清闲的 人
7①解开衣服想(打算) 睡觉时，月光照射到门里，我愉快地(高兴地或欣喜地)起来走到户外.
②庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹(竹子)和翠柏(柏树)的影子。
8、表达了作者复杂而微妙的感情,赏月的欣喜 ，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨都在其中。
三、（一）9.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。
10. 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
11. 朴实，善良，热心，关爱孩子。
12.这四本书虽很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的。阿长不识字，买书要费多少周折，她居然给我买来了，可见长妈妈是多么疼爱我。当时给了我很大的震动，让我感动并产生了新的敬意，认为长妈妈确有伟大的神力。（意思对即可）
（二）13.星子迫切（急切）地想说出自己的不同见解，渴望（希望）得到老师的认可
14.星子当老师后，又提出这样的问题，是因为他不想让孩子像他一样，想象力被扼杀在摇篮里。
15.因为从小“月亮像小船”这个答案就灌输固化在孩子们的脑海里，孩子们认为只有这个答案才是正确的。某些传统的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺乏思考与想像力，不能突破原有的思维框框。
16. 星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”；星子的老师否定学生的独到见解，星子老师充分肯定学生的见解；星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。（指出老师不同的态度，并说出自己的理由，言之有理即可）
17.星子老师深知那种僵死呆板的灌输式教育，扼杀了孩子们的想象力，固化着孩子们的思维，戕害了孩子们的心灵。星子老师为自己的努力终于有了好的回报高兴。(意思对即可)
（三）18.消极地等待救援(被动地等待救助) 积极地设法自救(主动地设法自救)
19.答案要点:①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。
②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。
③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
20.埋下了四处伏笔:阿(1) 忽然，他听到一阵????的声音，好像是井边的草丛在响。
(2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
(3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。
(4)父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。
21.(1)父亲采用的是情境教育（或：体验教育，挫折教育）的方式， (2)略
四、作文略