逍遥右脑 2014-05-27 09:09
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者徐 晶执 教 者徐 晶
执教时间2014年3月5日 星期三
版 本北师大版学 科数学
册 数第四册单 元一单元
题搭一搭（二）
时
教学目标 1.引导学生经历搭房子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
德 育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点 使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
教学难点 总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备投影、
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
1.16根小棒可以搭几座房子？还剩几根？画一画，填一填。
2.结合搭房子的过程，请写出竖式计算过程。
3.说一说竖式计算过程中每个数字的含义。
教学过程
前三分钟
21÷5 65÷7 24÷6 12÷5
45÷8 32÷8 17÷5 27÷5
28÷7 42÷5 35÷8 36÷9
59÷8 20÷3 29÷9 25÷4
一、创设情境，激发兴趣
同学们喜欢搭积木吗？这节我们就用小棒搭房子好吗？看看在搭房子的过程中还蕴含着哪些数学问题。
二、探究新知
1.体会平均分后有时会出现余数。
（1）出示主题图。
（2）请每个同学用小棒实际搭一搭房子。
（3）组织小组讨论：16根小棒可以搭几座房子？还剩几根？
（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。
2.进行全班交流。指名回答，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
3.引导学生认识竖式中各数表示的意义：“16”表示把16根小棒拿去分，“6”搭一座房子用6根小棒，“2”表示可以搭2座房子（强调单位“座”），“12”表示2座房子共用12根小棒（6×2=12）。“4”表示还剩下4根小棒个（强调单位：“根”），说明“4”是这个竖式的余数，这4不能再搭一座房子了。
4.看一看，说一说
5.体验余数一定要比除数小。
（1）学生讨论：比较每道题的余数和除数，你发现了什么？
（2）汇报结论：余数一定要比除数小。
三、巩固深化
四、全总结
这节，我们学习了什么知识？你有什么收获？
板书设计 搭一搭（二）
---- 有余数除法
16÷6=2（座）……4（根）
2
6 1 6
1 2
4 （余数一定要比除数小）
答：可以搭2座房子，还剩4根小棒。
教后随记 本节学习的是有余数的除法，因为是利用口诀试商，所以大部分学生都能根据上节内容解决本节问题，可是有的学生却不会，被除数比商与除数的积小时，她还能求出余数是正数。经过板书订正才改过的。这只是个别现象。