逍遥右脑 2018-10-05 17:01
【九年级语文下册第一单元试卷】
基础知识及运用(34分)
1.给下列加粗的字注音(2分)
(1)蓬蒿()(2)荇藻()
(3)干瘪()(4)胚芽()
(5)虔信()(6)慰藉()
2.没有错别字的一项是()(2分)
A.厉害驳船彩红一代天乔B.喘气翅膀不朽行影不离
C.摸索残损费心潜滋暗长D.树稍妩媚心窝珠光宝气
3.依次写出“咽”、“强”、“累”、“薄”四个多音字的所有读音并各组一个词(4分)
4.为下列加粗字选择正确的解释(4分)
(1)置之度外()
A.搁放B.购置C.设立D.置辩
(2)模仿()
A.规范B.标准C.仿效D.法式
(3)聚精会神()
A.聚合B.聚集C.聚拢D.聚会
(4)鉴别()
A.镜子B.照C.仔细看D.辨认
5.文学常识正确的一项是()(2分)
A.《我爱这土地》一文的作者是艾青，文学家。
B.《乡愁》一文的作者是余光中，他是中国诗人。
C.《我用残损的手掌》一文出处是《戴望舒全篇》，作者是戴望舒，他是诗人。
D.《祖国》一文的作者是莱蒙托夫他是前苏联著名诗人。
6.下面的句子，在表情达意上既生动又恰当的一句是()(2分)
A.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。
B.几棵野菊，柔弱的茎上顶着小小的黄花，雄赳赳地立在路旁。
C.面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒，心都醉了。
D.如果说人民群众是汪洋大海的话，那么个人只不过是一棵不起眼的小草。
7.为下列各句选择恰当的词语，正确的一项是()(2分)
①国家()教师长期从事教育事业。
②他又来信()我，劝我改用英语写作。
③国务院教育主管部门根据本法()实施细则，报国务院批准后施行。
④内容也是()了的，你不能写得不全，更不能把不合要求的东西写进去。
A.鼓励激励制定审定
B.勉励鼓励规定制定
C.奖励勉励确定规定
D.鼓励勉励制定规定
8.说法得体的是()(2分)
A.老师对小明说“这个道理很简单，是人就懂，你怎么会不明白?”
B.谢谢您的合作，欢迎您再来。
C.昨天是我的十六岁诞辰。
D.老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。
9.把下面的句子组成一段话(2分)
①基础本来包括德育、智育、体育几个方面，人们往往只看到了智育。
②这样理解“基础”，结果只能妨碍人才的成长。
③但是，有的同学，甚至教师，对“基础”的理解往往偏于狭窄。
④智育包括书本知识、非书本知识的学习和诸种能力的培养，人们又往往只看到书本知识的学习。
⑤中学阶段是打基础的时期，每个中学生都应该打好基础。
⑥书本知识又包括教科书和课外读物，人们又往往只看到了教科书。
正确顺序：_________________________________
10.仿照下面句子的格式造句(4分)
(1)金钱可以买到丰厚的礼品，却不能换来珍贵的友情。
金钱可以____________________________，却不能________________________。
(2)一曲轻音乐，就像一杯清香的好茶，使人听过后心情畅快、惬意。
一曲____________________________音乐，就像________________________，使人听过后______________________。
11.评价一首歌曲的好坏，不仅要听它的旋律是否和谐，还要看它的歌词是否健康。请从下面两句歌词中任选一句，从思想内容方面进行简评。(2分)
①“不经历风雨，怎能见彩虹”
②“人生短短几个秋，不醉不罢休”
①_______________________________________
②_______________________________________
12.将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是()(2分)
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是________________;可以是寥寥的片言只语，也可以是___________;可以直对相知的友人，也可以朝向__________________;可以是面对面的激烈争辩，也可以只是______________________。
A.素不相识的陌生人
B.走了火的雷霆霹雳
C.悄无声息的一个暗示的眼神
D.不停的絮絮叨叨
13.阅读毕淑敏《造心》中的片断，并完成下列问题。(4分)
①孔雀绚丽的羽毛，是大自然物竞天择造出的。②白杨笔直刺向碧宇，是密集的群体和高远的阳光造出的。③清香的花草和缤纷的落英，是植物吸引异性繁衍后代的本能造出的。④钢铁般坚韧顽强的性格，是靠优异的禀赋并在生活中磨炼出来的。⑤我们的心，。
(1)对上文所用修辞方法及其含义和作用的理解，错误的一项是()
A.第①句运用拟人手法，生动地说明了孔雀的美丽是经过自然选择进化而来的。
B.第③句运用比喻手法，形象地表达了花草、落英是其自身本能的杰作。
C.第④句运用比喻手法，形象地表现了坚韧顽强的性格的特点。
D.全段构成排比，表明了多姿多彩的万事万物是其本身与外在环境相互作用的结果。
(2)填入第⑤句空格处句意准确、句式最恰当的一项是()
A.不能不否认是在长久的不知不觉的过程中以自己的双手塑造而成的。
B.不是在长久的不知不觉的过程中以自己的双手塑造而成的吗?
C.是在长久的不知不觉的过程中以自己的双手塑造而成的。
D.难道不是在长久的不知不觉的过程中以自己的双手塑造而成的吗?
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阅读(36分)
阅读下面文字，然后回答问题
一
太阳
艾青
从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类的死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在广场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信(8分)
1.这首诗抒发了什么样的情感?(2分)
答：____________________________________
2.诗中“太阳向我滚来”一句前面的状语从时间、_______、_______三方面对之作了修饰，把日出的景象写得_______、_______。(2分)
3.“于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔”的含义是什么?(2分)
答：____________________________________________________________
4.诗中“太阳”的象征意义是什么?(1分)
答：____________________________________________________________
5.请简要说说这首诗的风格特点。(1分)
答：____________________________________________________________
二
相逢
我挺胸，昂着头，从川流不息的人群中走过。
不时有人向我投过羡慕的目光。我知道，这是我的校徽吸引着他们--要知道，是全国名牌大学哩。
天真热，口渴了，买根冰棍。
“同志，买根冰棍。”我走到一个冰棍箱前，递上钱。
“是你，刘健!”卖冰棍的女青年居然喊出我的名字。
啊，原来是她，我中学时的王敏。
十年未见，今日相逢，很有感慨。
“怎么，你考上大学了?”这问话，既惊喜，又羡慕。
“七七年考上的。”我并不掩饰内心的得意。记得在中学时，在班级，她总是考第一名，我怎么用功，也只是第二名，一直不服气。可如今--我感到了俩人间的距离。
“你现在做什么?”好像是明知故问，话一出口，我自己也觉得不妥。
“待业青年，卖冰棍。”她不卑不亢，却微笑着。
“呃，为啥没考大学?”
“准备考了，偏赶上考试那几天，病倒了。”
不幸。一件偶然的小事，往往决定一个人的一生。我沉吟了一下说：
“机会还是有的，你基础很好，自学也可以成材嘛。”
是安慰，是怜悯，还是鼓励?我也说不清。
“你学什么专业?”她一面给人拿冰棍，一面漫不经心地问。是满不在乎，还是故作镇静，真猜不透。
“中文系，现代汉语专业。”
“哎呀，太巧了!有个杨天民教授，你认识吗?”她突然兴奋地问。
“怎么，你认识杨天民教授?”杨天民是全校师生敬仰的老教授，她居然打听起他来，真让我惊惑不解。
“我考上了他的研究生，今天才接到的通知。”她平静地说。
我愕然了，霎时间，看到了我同她之间真正的距离……(10分)
1.本文虽然短小，但情节曲折，请用6个简短的语句概括地表述出来。(3分)
答：_____________________________________________
2.本文写作的中心是()(1分)
A.记叙一位名牌大学学生与落榜女同学相逢。
B.写一位名牌大学学生安慰落榜后卖冰棍的女同学。
C.写文中的“我”与女青年的距离大。
D.写“我”在与中学女同学相遇时的对话后，发现了自己与她之间真正的距离。
3.本文表达了作者的态度。(2分)
A.对“我”：__________________________________________________________
B.对王敏：___________________________________________________________
4.在塑造人物方面，本文主要运用的方法是________、_________，全文的写作方法是________，_____构成情节。(2分)
5.谈谈你对全文最后一句话的理解。(2分)
答：_____________________________________
三
我和鸟儿有个约会
我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃他的红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。
他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过盛的儿子，所以我断定，这厮一定也是一小男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然地飞走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。
我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢?他是人类的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗?”他回敬我一句。
喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见日头很好，估计他的心情也不坏。我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。我觉得他在耍小聪明，为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。
一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄，吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。然而据我在门缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为他们之间从来不黏黏糊糊，也不见眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走--可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不老少，带她来的是儿子。这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。
什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归?可惜一切都晚了。他们走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。
鸟儿子走了，还有我儿子，他是没办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：“算了老爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。”他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。(10分)
1.“我”和“我儿子”对待“鸟儿”有哪些不同?(2分)
答：___________________________________________________
2.第4段中“然后马上又恢复严肃的盯人状”，鸟儿“严肃的盯人状”是怎样一种眼神呢?(用原文词语回答)(2分)
答：___________________________________________________
3.第6段中的画线句表达了作者怎样的心情?(2分)
答：___________________________________________________
4.第6段中加粗的词语“一下”用得好，好在哪里?(2分)
答：___________________________________________________
5.“我”在文中向人们发出怎样的呼唤?(2分)
答：___________________________________________________
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四
成全一棵树
①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。
②母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈，把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头--就算它最终长不成一棵大树。
③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。
⑤可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。
⑥每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
⑦小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。
⑧这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!
⑨放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。
几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。
他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。
远远地，他就看到了家门口的树--高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她倚着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。
他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗?这里面，有一个谁也不知道的秘密呢!”
母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗?就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊!”
他一下子怔住了。
他百感交集。许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。
他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。(8分)
1.第④段画线句“这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光。(3分)
(1)_________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________
(3)_________________________________________________________________
2.第⑧段画线句“母亲做出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事。(1分)
答：__________________________________________________________________
3.第②、④、⑧、⑨段中“一拐一拐”共出现4次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾的孩子;二是_____________。(1分)
4.第段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独白。(20字左右)(1分)
[注]独白：戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。
_________________________________________
5.从全文看，本文既写了__________的经过，又写了__________的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。(2分)
作文(50分)
提示：人的一生中，最灿烂的岁月是青少年时期，尤其是初中阶段的学习生活，请以“丰富多彩的中学生活”为题，写一篇作文。
要求：1.以记叙描写为主，中心明确;
2.有适当的议论、抒情;
3.字数600～800字。