高中地理教学策略有效性
逍遥右脑 2018-09-08 14:34
【摘要】随着我国社会的快速发展,教学方式的改革创新已经深受社会各界的广泛关注。高中地理作为义务教育的重点组成部分,传统教育理念已经不能适应社会发展和学生对知识的需求。在教学过程中,教师要将核心素养与教学内容进行有机结合,提高学生对地理知识的学习能力,提升学生的综合素养,满足社会发展对人才的多方面需求。因此,本文针对核心素养视野下高中地理教学的意义进行分析,提出教学策略,保证地理教学的有效性。
【关键词】核心素养;高中地理;教学策略;有效性
在新课程教育体制改革的背景下,提升学生的综合素质已经成为教育教学工作的重点。处于高中阶段的学生,面临着巨大的
高考压力,大部分教师过于重视提高学生的学习成绩,而忽视综合素质的培养。在核心素养视野下,教师要结合课本教材内容,制定合理教学目标和教学方式,保证课堂教学的质量和效果,使学生运用地理知识解决相关生活问题,促进学生的全面发展。
1.核心素养视野下高中地理教学的意义
1.1提高学生运用地理知识的能力
地理核心素养是指学生在学习和日常生活中,根据学习经验和生活经验所形成的道德品质,对学生的全面发展具有十分重要的影响。通过学习地理知识,学生可以在生活中进行灵活运用,比如,地理位置、地区风貌等地理知识,使学生对地理知识中的核心素养具有一定理解。在学习地理知识过程中,不仅可以增强学生的地理知识相关技能,还可以为学生日后的学习和发展打下坚实基础。在核心素养视野下,使学生掌握一定的地理知识,提高学生运用地理知识的能力,促进学生的全面发展。由于社会的快速发展,对人才的需求愈来愈高,综合素质作为其重点考核部分,在教育教学中的地位不断上升。
1.2提升学生的综合素养
在教学过程中,教师要将核心素养长期落实于教育教学过程中,切实提升学生的综合素养。处于高中阶段的学生具有鲜明的个性特点,其认知水平较高,对外界新鲜事物具有一定接受能力。在学习过程中,要充分将核心素养与学习内容进行有机结合。地理学习是一个循序渐进的过程,教师要大力响应新课程标准提出的新要求,针对不同个性特点的学生采取不同的教学方式培养学生的综合素养,满足社会发展对人才的多方面需求。
2.核心素养视野下
高中地理教学策略
2.1重点讲解地理基础知识
在应试教育背景下,许多教师过于重视提高学生的学习成绩,忽视对基础知识的重点讲解。教师要切实结合课本知识制定教学内容。在教育教学过程中,教师要明确划分课本知识重点。不仅可以帮助学生更直观的理解记忆相关地理知识,还可以在日常生活中进行灵活运用。在课堂教学过程中,通过学习相关地理知识,在帮助学生理解深层含义的同时,使学生熟练将掌握的相关知识运用在日常生活中,保证课堂教学的质量和效果,将核心素养落实到日常教学活动过程中。例如,在学习湘教版高中地理第一章《地球的运动》时,由于本节内容比较抽象,对学生的空间思维能力要求比较高,而传统的教学方法很难去展示地球的空间运动,为了贯彻新课程改革理念,教师要充分利用课程资源,重点讲解地球运动的规律,利用相关地理教具在课堂上进行演示。使学生能够深刻理解正午太阳的高度、四季、五带等基本概念,理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律,掌握四季、五带的形成和划分。其知识内容与的日常生活紧密相关,但是由于学生的认知水平有限,教师要重点讲解基础知识,提高教学效率。
2.2充分利用多媒体教学设备
高中地理知识具有一定抽象性,教师要引导学生发散思维模式,构建相关地理模型。教师要根据课本知识内容,充分利用多媒体教学设备,将抽象的地理知识内容以视频、图片等形式直观的展示给学生。教师可以充分利用其它教学资源,积极组织学生进行户外考察活动,提高学生学习地理知识能力的同时,还可以培养学生的实践能力。不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以使学生形成创新意识,实现地理知识的根本价值。例如,在学习湘教版高中地理必修一第四章《全球气候变化对人类活动的影响》时,教师首先可以利用多媒体教学设备导入新课。通过PPT展示图片2004年上映的美国电影《后天》中气候学家杰克?霍尔指出:“温室效应带来的全球暖化将引发地球空前的灾难———冰期时代开始。”而影片的后续发展也证明了这一点。通过播放与课本知识相关的视频,使学生了解气候变化等相关的概念知识,理解地质时期和历史时期全球气候变化的特点。教师通过利用多媒体教学设备,使抽象的地理知识变得直观形象,更容易被学生理解运用。同时,还可以使学生更加全面的认识环境,为保护环境做出力所能及的事情,切实提高学生的综合素养。
3.结束语
综上所述,在核心素养视野下高中地理教学方式被广泛关注。教师要明确核心素养的重要性,在教学过程中,不断创新调整自身教育理念、教育目标、教育内容。将核心素养与教学内容进行有机结合,提高学生学习能力的同时,切实提升学生的综合素养,为学生日后的学习和生活打下良好基础。
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