逍遥右脑 2018-07-29 15:30
案例二
能干的浩浩
浩是这个学期的新生，其他小朋友都基本适应了幼儿园的生活，可是浩浩每天来幼儿园时还是不停地哭着找妈妈，背在肩上的书包不论老师怎样劝都不肯摘下来……
幼儿行为解析：
孩子刚到一个新环境，对周围的人和事都不熟悉，会产生一种不安全感和本能抗拒，会哭着找亲人，浩浩拿着自己东西不放的意思就是不想留在幼儿园，这时如果老师对他很友善，让他发现幼儿园也有很多乐趣，并且知道小朋友都一定要上幼儿园，他就会逐渐放松警惕，适应新的环境。
方法运用：
老师对浩浩采用了“任务委派”法，不停地给他布置任务：看到浩浩流鼻涕了，就对他说：“去那边拿些纸巾来，我给你擦鼻涕。”擦完了又让他自己丢到纸篓里，然后问浩浩：“你的书包里都带的什么好东西呀？能拿出来给我看一看吗？”让浩浩把包里的东西一样一样拿出来，再一样一样放回去。
吃水果了，跟浩浩商量：“我帮你看着书包，你去帮小朋友分盘子吧。”浩浩欣然同意。户外活动的时候，他不想参加，老师就让他帮助小朋友整理椅子……每当浩浩忙着完成任务的时候，就把哭和想妈妈的事暂时忘记了。
老师在小朋友面前不断地表扬浩浩，浩浩成了老师的小帮手，很快也适应了幼儿园的生活。
知心话语：
能否让孩子尽快适应幼儿园生活是对孩子适应新环境能力的一种考验，也是对教师教育技巧的一种检验，跟孩子相处，不仅需要爱心和耐心，更需要智慧。
温馨提醒：
1.分派的任务应是孩子力所能及的，不要布置超出孩子能力范围的事情。
2.在给孩子布置任务的时候首先要把可能发生的不安全因素排除，并且要适当关注孩子的“工作进展”。