父亲，孩子的启蒙教师

许多关于孩子成长的研究只关注孩子五岁以前的培养与开发。因为许多人相信，五岁以后就不必再做任何努力了，“一切都已注定了”。但在这个年龄段失去父亲或母亲仍然会影响孩子的成长，这说明在以后的岁月中孩子更需要父母的爱，也强调了父母的各自独特的作用。

　　如果理解了迈克和米歇尔在这个阶段的主要培养目标，我们就能明白父亲的职责是什么。

　　首先，迈克和米歇尔正在开始把自己看作是独立的个体，能够自己去完成既定的目标。这时父母要引导他们将过剩精力进行有益的发挥，父亲的言传身教在此起到了至关重要的作用。正确的引导能为孩子将来有效管理自己的生活打下良好的基础。反之，则会使孩子经常处于一种由失败而引起的愧疚中，或走向另一个极端——因惧怕失败而成为苛刻的完美主义者。

　　其次，迈克和米歇尔开始发展其它领域的技能，以及包括语言在内的各种智力以及身体的协调能力。这个阶段的良性发展，会为孩子今后的健康成长奠定基础，包括大脑对信息的感知、吸收和组织能力，肢体的协调能力以及个人气质的培养。反之，孩子会产生强烈的自卑感，这种不健康的心理会伴随他们进入成年。

　　研究表明，在六至十二岁期间失去父亲的一个直接后果是孩子的学习成绩下降。缺少父爱的孩子不但考试成绩低，在态度和能力方面也会表现得不尽人意。总体上说，双亲健全的孩子比起单身母亲家庭的孩子，考试分数要高些，在行为及人际交往方面的障碍也会少一些。

　　第三，迈克和米歇尔也在学习怎样控制情绪、发展个性。在引导孩子如何对待情感，尤其是克制有攻击性的情绪时，父亲起到了非常重要的作用。如果这个阶段父亲缺席，后果是显而易见的：孩子旺盛的精力会由于情感缺乏约束而被耗费；未被驾驭的攻击心理将导致叛逆或犯罪行为。

　　迈克和米歇尔在这个阶段还需要发展认知(思考)技能。学习对他们而言，既容易又自然。单词画片，数字——它们所代表的意义和概念——似乎非常引人入胜，迈克和米歇尔很快就掌握了它们，并能区分出来，正确地加以运用。

　　在这个年龄段迈克和米歇尔还要发展社交技能，他们开始经历复杂的人际交往，学着怎样和不同的人相处。父母双方的作用不只是为孩子提供一个安全的学习生活环境，更重要的是要去教孩子，给他们提建议，为他们做示范，必要时纠正他们的错误。

　　迈克和米歇尔在这个阶段需要父母双亲，他们通过亲近父亲或母亲来满足自己的要求。母亲忙的时候，迈克可以去找父亲；父亲劳累了一天精疲力竭的时候，母亲就成了米歇尔的安慰。

　　最重要的是，迈克和米歇尔需要父母双亲，这样他们才可以无忧无虑地生活。父母中任何一方的缺失，都会打破家庭的平衡，使家庭结构出现空缺。就如同物理学中的自然状态排斥真空状态一样，孩子试图去填补母亲或父亲离开所造成的空缺。他们经常承担了自己无法承担的责任，面对压力不得不快速成长为“小大人”。长大成人原本是一个漫长的过程，若这个过程被大大缩减，孩子就会错失一些该体验的经历，而无法健康成长。

　　很多成年人在回顾他们的童年时，意识到由于情况所迫，他们往往表现得像个小大人。他们承担了一份责任，却并不明白为什么要承担，怎样来承担。最后，童年转瞬即逝，作为成人，他们痛苦地发现自己不会娱乐，不会享受生活。用孩子般的好奇心去探求生活的奥秘，对他们而言，实在太陌生了！

　　对于迈克和米歇尔，这个年龄段也是他们强化各自性别角色的时期。父亲会帮助迈克强化对男性的理解；同样，他也会帮助米歇尔理解男性与女性的不同，这就是父亲的独特作用。如果父亲缺席，母亲是无法填补空缺的。另外，米歇尔的父亲对待她的方式决定了她长大成人后对待男人的态度。

　　我正是在上小学的阶段意识到了父亲和我之间的情感距离。我不记得父亲那时与我玩过捉迷藏，或者曾经让我帮他在车库或房子里干点什么活。不是我不想干，而是他和我在一起时总觉得不自在。

　　记得有一年假期，爸爸正忙着刷房子。我说我也想帮忙，于是他给了我一把刷子。然而我才刚刷两下，爸爸就拿走了刷子，还说我根本不会干活。几周后，我去了附近教堂的主日学校，有一个训练项目是建造并粉刷一个鸟窝，。那时我干得很卖力，想在周末前刷完它。

　　至今我还清楚地记得，老师一个劲儿地夸奖我做得好！我兴奋得简直等不及要告诉父亲。我兴冲冲地一心想拿给爸爸看，那时他正忙着看报纸。我记得他只看了一眼，点了点头，然后说了句“不错”之类的话，就继续低头看报纸了。

　　老师非常欣赏我的作品，而父亲却是一付漠不关心的样子。

　　我也记得，和其它孩子玩的时候，我总是努力去合群。在玩棒球和踢足球时，我总是过分自责，没有人知道我内心的不自在和不安。由于我姓Stoop(Stoop在英语里有“佝偻”“驼背”的意思——译者注)，其它孩子都叫我“驼背先生”，我成了他们的笑柄。这同样不利于我融入朋友圈里。

　　当我的儿子上小学时，我觉得不能像我父亲那样，而应该为孩子做点什么。当我看到小学生联队时，我觉得很尴尬。直到我的第三个儿子也参加了小学生联队，我才最终决定冒一次险，当教练指导他们。在他上小学的最后一年，我做了团队指导。这对我是个全新的领域，因为我上小学时，父亲几乎没有给我任何帮助。

　　我觉得紧张，有危机感。但是其它的父亲也许根本没注意到，大概有些父亲内心也有这种紧张感吧。

　　在孩子上小学阶段父亲的作用

　　1.鼓励孩子把自己看成一个有创造力的个体。

　　2.帮助孩子在不同的领域内开发他们的能力。

　　3.培养孩子健康的自信心。

　　4.帮助孩子学会控制情绪，尤其是愤怒。

　　5.为孩子探索世界提供一个安全的环境，发展孩子的认知及社交技巧。

　　6.承担起一家之长的责任，让孩子无忧无虑地享受快乐童年。

　　7.强化孩子的性别角色，给儿女做示范，告诉他们男女有别。

　　8.为孩子提供亲子教育的典范。
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