慢谈细说无顾虑

慢谈细说无顾虑

现代社会，随着生活节奏加快，从稚气未脱的小学生到银发老人都难免会有烦心的事，处在成长发育中的青少年，更是烦恼多多。曾几何时，“别理我，我很烦”被印在人们的文化衫上；看见一些人胸前背后都是“烦”，不禁觉得好笑又可怜。

烦，无非是心神不安，心慌意乱，心灰意冷，彷徨愤怒。一个人被这些消极情绪包围时，便什么也不能做了；可是，烦恼又能解决什么问题呢？越烦越倒霉，越烦越误事，往往使人祸不单行，陷入恶性循环的怪圈。与其如此，不如下决心反其道而行之----乐观坦然才是烦恼的克星。涉世不深的孩子也有烦恼吗？确实是有的。所以，家长要关注孩子的喜怒哀乐，并及时引导他们摆脱烦恼，快乐起来。在家长与子女之间，最好形成一种经常交谈的良好习惯，相互有一种信任，就可慢谈细说，而没有顾虑；与孩子谈心，也不要有什么禁忌，什么都可以说，这样才能防患于未然。14岁的小希又开始和爸爸 说悄悄话了：

小希：我们班的男生在一起曾讨论过“爱与喜欢的区别”，但都说不清楚，爸，您怎么看？

爸爸：正因为你们还不能区分“爱”与“喜欢”，所以，难于掌握其中的区别。我认为，喜欢只是一种好感，但还是不够稳定，是友情范围的，是不排斥他人的，你可以喜欢几个人，也可因时间、地点、情景而有所变化，这是青春爱慕期的显著特点。而爱就更深了一层，是通过时间考验的，是诸多选择和比较之后，成为惟一的、无可替代的、专一的“爱人”，并且双方都有同样的感觉。所以，真正“爱”的产生，是人格成熟的标志，需要一定的社会阅历和人生经验，这是我和你妈妈的亲身体会。没有走出校门的中学生，接触的异性朋友有限，交往受到各种局限，是不是不能随便说出“爱”这个字？

小希：爸，这是您和妈妈亲身感受，那我相信您！有一个男生追一个女生，可那个女生并不喜欢那个男生，但那个男生还是不放弃，这个问题怎么解决呢？

爸爸：那么，这个女生就要学会“冷处理”：

①可郑重向他声明，自己并不喜欢他，请他自重，自己也会为他保密；

②借助别人转告他，不要再穷追和纠缠；

③若是前两种方法不起作用，就可以求助于老师和家长。再说，那个男生也该有自知之明，别老缠着人家了！

小希：爸，我也暗恋着一个女孩，我该不该把这份感情表达出来？她如果拒绝了该怎么办？

爸爸：是吗？如果你害怕她拒绝，我建议你就最好不要挑明。中学生还不到恋爱的时候，表达出来反而使自己和对方都感到拘谨、尴尬。即使是暗恋，也会使自己痛苦和紧张。最好的办法是，给你有好感的女生一些信息，比如微笑，主动关心和帮忙，集体活动时，找机会和她多接触……这样你想想，是不是会有一种心灵上的默契，是很微妙、很美好的体验！我在上高中的时候，曾经这样做过。你能够想象一下，描述一下吗？

小希：我想，那应该是一种心照不宣，一种神秘的默契，一种情感的升华吧？

爸爸：好儿子，真聪明！你尝试一段时间看看怎样吧。

小希：还想问一个问题，如果我现在有一位女朋友，是否能把现在的“爱情”看作永远呢？

爸爸：你这样的想法会不会太幼稚？因为社会变化太快，她会变，你也会变，过早“订终身”不成“娃娃亲”了吗？怎么能适应现在的时代发展呢？至于什么时候可以把爱情看作“永远”，现在看来，至少要在二十四五岁，也许还要到更晚一些，大约要到晚婚的年龄，现在青年人结婚有越来越晚的趋势。你说，是不是得先创业，有了事业基础和经济基础，才能成家？市场经济的社会，跟我们年轻时不同，我们那时都是穷光蛋，大家也都一样娶妻生子；可现在不行了，姑娘眼光高了，人们物质生活提高了，要房子、要汽车、要有钱，不然怎么有较高的生活质量？我看人家姑娘要的不过分，称职的丈夫得有一份事业，你说是不是？

小希：哎哟，老爸真会说，我心服口服了！过两天再谈，我还有好多难题呢！

言语是人们进行交际的主要工具，是一种力量，也是一种睿智，也可以说是一种心理战术的武器，也是实现亲子关系畅通的重要手段。家长们应掌握与孩子对话的一些言词策略。

言词策略的技巧有许多许多，比如：

①从侧面委婉地说看法，避开正面回答敏感问题的“避重就轻法”。

②不直接说短论长，而是以称赞成绩的方法中隐含批评的“褒中藏贬法”。

③对非原则问题引起的争论，可用含糊其词的“减弱锋芒法”。

④对孩子多褒扬不贬低的“扬长避短法”。

⑤有明显相悖的观点、意见时，多找共同点，以期尽可能多 的共鸣的“求同存异法”。

⑥亲子之间尤需高姿态，可用严己宽人的“责任独揽法”。

⑦当对对方的现状不满意时，可以采用鼓励对方继续努力，争取达到理想境界的“婉言期待法”。

⑧争论不休的问题，若是你已胸有成竹时，不要外露锋芒，要采用启发孩子，让孩子自己说出来的“大智若愚法”。

⑨当所论问题僵持不下时，可采用另开话题，引向对别的问题的关注以开阔思路的“声东击西法”。

⑩在自己十分被动、尴尬时，可采用引开话题或自嘲，以模糊孩子对你的穷追不舍的“金蝉脱壳法”，等等。

做家长，要学会与孩子对话的艺术。