逍遥右脑 2010-03-10 14:24
儿童自身的成长分两方面，躯体的发育成长和心理的发育成长。心理发育是指儿
童出生以后的认知、情感、意志等心理活动以及能力、性格等心理特征的发育过
程。一个心理发育不良的傻子显然是我们不需要的，智力正常但人格成长不健康
的孩子也是我们不需要的，要想实现自主性人格，要想实施人本主义教育就必须
做到：
一个中心：心智健康为中心
两个基本点：充分体验＋自由表达
三个一切：一切从观察开始，打破一切条条框框，用行动表达一切
儿童的心智发育并不是每个父母都能掌握的，全世界有无数的机构在研究这个问
题，但如果教育是如此复杂的话，那我宁可要一无所知。关键是天下并没有一无
所知的父母，而全是聪明无比的父母，他们非常在行，知道如何在关键期伤害他
们的子女。
心智就是心理与智力的发育。
3岁以前的婴幼儿心理发展的最大威胁，莫过于安全感得不到满足，其后虽然与外
界信息沟通范围扩大，但安全感仍然是重要的。许多案例证明，这一时期受惊吓
和喝斥，会给孩子的心理发展带来严重伤害，因为这个年龄段的大脑皮层分化不
足，功能不完善，惊吓所致的心理伤害会因泛化而影响人的全面心理健康。
4~6岁的儿童对自我与他人的评价系统开始萌发，给予自尊和自信的正面评价是重
中之中，这一时期受到成人的打骂、喝斥与负面评价将给人格发展带来终生不能
消除的后果。
7~13岁的少年时期是自我意识全面发展的时期，他要在各方面展现自我，如果被
压抑、被捆在课桌上，体验不足，将会人格不全，甚至直接种下青少年精神分裂
症的种子。
13~16岁自我意识的发展进入新阶段，即独立意志，内心开始反抗，可以此来检验
前面的过程是否健康，如果在这阶段毫无反抗意志的表现，可能前面已经出现了
问题，或者说注定了一生的平庸。
智力发展来说，小学主要是强化探索机制，给予大量的感性材料的刺激，培养好
奇心，激发学习兴趣；中学则在已有的基础上大量吸纳知识，培养逻辑思维与创
造性；大学则在兴趣和相当知识的基础上，强化逻辑思维，强化判断与推理，学
会如何理性而深入地探索。
成功教育的"一二三"用一句话就是充分体验，自由表达，做到这两个基本点，也
就做到了"一个中心"，也就做到了"三个一切"。如何做到两个基本点呢？